少儿拉丁招生热背景下的二三问题——以芜湖市繁昌县为例

任若晨

引言

根据我国近几年的体质健康监测数据显示，青少年的体质健康问题已成为当前少儿成长的至关重要的问题。而体育舞蹈作为一项与世界接轨的新兴体育项目，将竞技与艺术表现的淋漓尽致，同时对少年儿童成长发育过程中身体塑形、心理启蒙都有良好的教育作用，因此近年来拉丁舞培训在国内深受少儿及家长的追捧，培训机构遍地开花，招生情况非常火爆。就国内来说，目前对体育舞蹈调查类内容大多都是研究一线城市的体育舞蹈发展现状，对城市周边县镇的体育舞蹈的研究少。因此本文在基于前人的研究上，结合笔者在繁昌县进行舞蹈教学的便利，采用文献资料法、访谈法、数理统计法、问卷调查法，实地考察芜湖市繁昌县少儿拉丁舞培训机构。旨在了解繁昌县少儿拉丁舞发展现状及存在问题，做为研究繁昌县少儿拉丁舞发展现状的依据，促进少儿拉丁舞在繁昌县得到更好的普及。同时激励少儿结合自己的爱好养成体育锻炼的习惯，提高自身的各项身体素质，推动少儿拉丁舞科学发展。

1 繁昌县少儿拉丁招生热成因

1.1 学习拉丁舞兴趣浓厚

少儿拉丁舞对青少年的吸引力比较大，通过对繁昌县少儿的调查中可以看出(如图1所示)：70%的学生喜欢拉丁舞课程，其原因包括自身原因(即从小喜欢跳舞，喜欢上台演出的感觉)和外部原因(包括漂亮的服饰造型、喜欢授课的拉丁舞老师、舞蹈教室很舒服等理由)两种。通过调查了解，学生的兴趣很大部分是从家长的引导开始的，而过程中也多由家长、老师的引导和鼓励使学生坚持下去。而在大多坚持学习拉丁舞一年以上学生中，大部分学生都表示跳舞已经成为习惯。

图1 少儿对拉丁舞课的兴趣情况调查统计图(n=75)

1.2 学习动机多元化

少儿学习拉丁舞动机呈现多元化现象，且少儿学习拉丁舞的动机多数是由家长引导，并逐步形成对拉丁舞的初步认知。由表1可知，家长要求、增强体质，增进健康、喜欢拉丁舞三个学习动机排在前三位。在少儿时期，家长的引导起着很大的作用，家长对拉丁舞这一项目兴趣浓厚，且寄予厚望。而学生受主观因素影响较多，真正想成为一名专业选手的少儿非常少。很大的程度还是跟家长和老师日常交流有关，家长在家庭教育中是否给孩子灌输正确的思想观念直接影响孩子的学习动机。

1.3 对参加比赛或表演的认可度较高

拉丁舞表演具有很好的观赏性，且对于培养孩子自信心与舞台表现力有一定效果，使得少儿及家长对参加比赛及表演抱有极大的热情。如表2所示，繁昌县参加拉丁舞学习的少儿有半数在一年内都参加过一次比赛或表演，所有参加过比赛或表演的少儿百分比占73%，而未参加过比赛或表演的少儿百分比仅占27%。笔者得知这一数据的得出跟繁昌县各培训中心负责人的理念有很大的关系，培训中心为了招收生源，每年都会有两次以上定期的汇报演出，同时定期将学生带出去进行考级、比赛等来获得一些荣誉奖项，以提升自身的知名度，同时展示自身师资教育水平，在招收新学员的同时提升老学员及其家长的信任度，使得不管是新老学员都可以直观了解教学效果，促使少儿拉丁舞获得更高的认可度。而培训机构的这一理念也促进了繁昌县少儿拉丁舞的蓬勃发展。

表1 繁昌县少儿学习拉丁舞动机调查情况一览表(n=75)

表2 繁昌县少儿参加拉丁舞比赛或表演的情况统计表(n=75)

2 繁昌县少儿拉丁培训存在的问题

2.1 学员性别比例失调

繁昌县少儿拉丁舞练习者中男女比例严重失调，参与拉丁舞训练的男生不足10人，影响练习者拉丁舞水平的提升。男孩更愿意去学习街舞而非拉丁舞，这与家长及社会普遍的审美观念有关，家长会担心男孩学习拉丁舞会影响孩子性格和行为发展，部分家长害怕自己的孩子会与舞伴发生早恋。这些原因造成学习拉丁舞的女孩没有正式且固定的舞伴，因此在一些需要双人搭档的技术动作中，只能采用身高、体形、动作熟练度接近的两位女孩相互搭档的方式，结果其教学效果及学习成果都会大打折扣。这些因素极大的制约着学员学习拉丁舞的进步及拉丁舞的发展。

2.2 拉丁舞学员学习压力偏大

拉丁舞培训发展的过程中，由于家长观念不同，不断进行攀比，导致孩子学习拉丁舞压力不断增加，超过50%的少儿反应，家长的这种攀比已对自己学习拉丁舞的兴趣造成严重影响。就笔者的了解中，部分学习拉丁舞的孩子并不仅仅学习了拉丁舞，而是同时学习了拉丁舞和中国舞、拉丁舞和钢琴等等，甚至有一些学员每周除了进行学校的文化课程及课外文化课程补习之外，同时还学习了吉他、架子鼓、钢琴、声乐、中国舞等乐器的课程。在此种现象之下，同时结合家长在对孩子学习拉丁舞的投资消费数据，以及对授课教师提出的建议要求中，也透露出繁昌县大部分家长们争强好胜的心理，在家长的这种“望女成凤”的观念下，孩子的内心将积累很多不必要的压力。由此可见，繁昌县学习拉丁舞的学生家长需要用更开放的眼光看待问题，更科学的理念培养自己的孩子。

2.3 专业场地设施有待改进

繁昌县的少儿拉丁舞培训中心都有自己的舞蹈教室，且为光滑的木质地板结构，有整面的镜面辅助教学；舞蹈教室中有完整的多媒体播放设施，且每次课堂都会使用；学习拉丁舞的学员大部分统一拉丁舞练功服的着装，适合拉丁舞训练。但繁昌县的拉丁舞教室多为多课堂使用的教室，即在不同时间段，教室中会进行不同的教学内容，如中国舞、街舞、瑜伽、声乐、吉他等，这样就造成了舞蹈教室的损坏修复频率间隔减小，地板的磨损程度较高，阻力增大，影响拉丁舞技术动作的学习。同时繁昌县拉丁舞培训的舞蹈教室都不是长20米、宽15米的标准舞房，多数仅是面积等同，甚至还有面积更小一些的舞蹈房。这就导致了学员在分班后，还会出现上课时拥挤的现象，于教学效果大大不利，急需行进专业舞蹈房的改造。

2.4 专业性拉丁舞教师极其缺乏，教学效果差强人意

繁昌县少儿拉丁舞的专业性专职教师极少，兼职教师流动性大，执教年限较短，运动经验欠缺，技术水平不高且参加培训学习机会少，导致拉丁舞教学内容没有根据少儿的生理及心理发展结构进行针对性教学，缺乏一定规范性，呈现成人化的教学模式。通过笔者的访谈交流，得知繁昌县少儿拉丁舞教师总数目并不多，且多是21-30岁的年轻教师，其中以兼职老师居多。兼职者身份有在校体育系学生、舞厅中的舞者、专业教授健美操或者中国舞的教师，真正专业的拉丁舞者非常少。这些兼职或者全职的拉丁舞教师多是通过自学或者短期培训，且教学年限多为三年以内，教学经验不足，专业技能水平有着很大的欠缺，教学质量差强人意。教学对象多为拉丁舞初级入门的小学生，因此总体收入水平也并不是很高，基本都是以课时计算收入，主要集中在每月平均工资1000-3000元左右，造成大多数拉丁舞现任授课教师将教拉丁舞作为兼职或者第二职业，没有太多精力去进行进修和学习，很难胜任每年都有新变化的拉丁舞教学，教学效果很难保证。但上述类型的教师都能在拉丁舞教学的第一线立足，很大一部分原因是由于拉丁舞教师需求量与专业拉丁舞教师空缺太大。

3 结语

少儿拉丁舞的开展有利于促进少儿身心健康发展，但拉丁舞的学习需要长期的坚持与指导，因此当下更应加强对拉丁舞授课教师的培养，提高其知识技能水平，合理安排教学内容，改善教学方法手段。除了根据情况不断加强拉丁舞教学硬件设施的建设，培训机构也应承担一定的社会责任，在社会各界加大宣传力度，力求改善家长对舞蹈的误解，尤其是对男女舞伴的惯性思维，平衡其性别比例失调现象，激发少儿更多参与拉丁舞的热情，促进体育舞蹈在青少年成长阶段的良好教育作用，进而进一步提高少儿拉丁舞发展水平。