创新德育管理 落实立德树人

李站立

【摘要】随着我国社会不断进步发展，人们越来越重视我国的素质教育，初中阶段作为学生成长的关键时期，教师不仅要对学生进行知识的传授，还要对学生进行有效的德育管理，帮助学生树立正确的三观意识，提高学生的思想道德素养，才能促进学生全面发展。因此初中教師应该针对学生的实际特点，创新德育管理模式，有效的落实立德树人理念，才能向学生逐渐渗透德育思想，让学生在潜移默化中逐渐接受德育管理，规范学生的行为习惯，培养学生的思想道德素养，促进学生身心健康发展。

【关键词】德育管理  立德树人  初中

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0071-01

由于初中生年纪正处在12-16岁之间，心理与生理变化正处于关键时期，学生的思维方式由具象思维向抽象思维中过渡，是塑造学生思想观念、行为举止的重要时机[1]。这就要求，初中教师应该加强重视德育教育，坚持立德树人的教育理念，以德育实效性为原则，更新教育观念，创新德育管理方式，加强培养学生的思想道德素养，在教育的方方面面加强德育渗透的有效性，才能提高德育教育质量，对学生今后的学习与成长奠定坚实的基础，促进学生未来发展。故此，本文主要以创新德育管理方式开展论述，进而落实立德树人教育理念，以期为我国初中德育教育发展贡献出一份力量。

一、实现德育互动

由于初中教师受传统的教学观念影响，使教师常常占据着教学的主体地位，忽视学生的自身感受，导致学生只是在表面上应付顺从教师的言行，但学生的内心却并未认同教师的观念，由于初中生的实际特点，使学生常常想摆脱教师与家长的束缚[2]。因此这就需要初中教师应该转变传统的教学观念，改变教师与学生的地位关系，在教师积极的引导下与学生成为成长伙伴，拉近教师与学生之间的距离，建立良好的师生情感，只有在这个基础上，才能够提高德育管理的有效性。良好的师生关系是德育管理的基础，坚持以立德树人的教育观念，才能够把德育教育提升为心灵教育，进行将德育管理与学生管理相融合，实现德育互动，定期开展德育活动，让学生在德育活动中，深化学生的思想道德素养，拉近教师与学生之间、学生与学生之间的距离，提高德育管理的有效性，促进学生综合发展。

例如：学校可以组织学生参加“相信相爱一家人”德育主题活动，拉近学生与教师、学生与学生心灵之间的距离，让学生感受到来自大家庭的温暖;学校还可以定期举办学生成长活动，让学生逐渐了解自己的责任与义务，深化学生的思想道德意识;学校还可以把我国的传统节日融入到德育教育中，进而在母亲节来临之际举办“母亲为我做过的事”演讲，让学生感受到母亲对自己的爱，进而引导学生回报自己的母亲，让学生通过参加此类德育活动，有利于提高学生的思想道德素养，在潜移默化中，让学生逐渐形成德育意识思维，发挥立德树人的作用，促进学生健康成长。

二、培养学生的自律能力

在初中阶段，教师只是对学生行为举止、学习方法进行严格规范，没有考虑学生的自身感受，学生只会顺从教师的管理，在教师面前呈现顺从的一面，但是学生的内心并没有发生根本的改变，并没有发挥教育的价值[3]。因此教师应该培养学生的自律能力，坚持立德树人的教育理念，加强引导学生，让学生学会自我反省、自我激励，当学生在犯错时才会有所感悟，指责自己的行为，进而及时改正自身的错误，只有在这个基础上，才能有利于提高学生的思想道德素养，让学生在潜移默化中接受德育管理，提高德育管理的效果，为学生今后的成长奠定基础。

例如：学校应该要求初中利用早自习时间诵读我国传统文学作品如《三字经》、《弟子规》等[4]，让学生通过通读感受德育教育内容，帮助学生树立行为标准，提高学生的思想道德素养;当学生在犯错时，教师应该让学生通过写《反思书》，进行自我反思，有利于培养学生的反思意识，规范学生的道德行为;班级还可以开展改正缺点活动，让学生结合自己的实际情况，改掉自己的缺点，并向教师与同学承诺，让学生从小事做起，养成良好的习惯，有利于发挥立德树人的教育作用，提升学生的思想道德精神，促进学生身心健康成长。

综上所述，立德树人作为初中教育的首要任务，初中教师应该紧紧围绕立德树人教育理念展开德育管理，尊重学生的主体地位，拉近教师与学生之间的距离，建立和谐平等的师生关系，确保德育教育高校开展，运用新颖的德育管理模式，开展多元化的德育教育活动，才能发挥立德树人教育作用，提高学生的思想道德素养，增强德育管理教育效果，促进学生未来健康成长。

参考文献：

[1]李朝宝.提高中学德育实效性的策略建构[J].初中生世界（初中教学研究），2018（2）：31-33.

[2]王业勇，林燕.以德育人，初中班主任德育管理初探[J].读与写，2017（16）：38-39.

[3]滕建中.试论初中班级德育管理的实施策略[J].新课程·下旬，2017（4）：221.

[4]董宏伟.播撒兴趣的种子聆听德育花开的声音——初中生活化德育管理意义与实施路径研究[J].数学大世界（中旬版），2016（10）：69.