小学语文阅读与写作有效契合途径探索

安超

【摘要】小学语文是小学生综合素质培养的重要课程，而阅读与写作是小学生语文综合能力的集中体现。随着新课改的不断深入，小学语文教学活动要求将阅读与写作进行有效契合，为学生提供一定的阅读资源和阅读实践，摘抄优美的文字语句，积累写作素材。本文通过小学语文教学活动的实践，总结了当前教育教学中存在的问题，探索将阅读与写作进行有效契合的途径。

【关键词】小学语文  阅读与写作  契合途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0094-01

由于小学生有限的生活经验和基本常识，在小学语文的阅读教学中，最主要是培养学生观察、收集、分析、处理信息的能力和审美水平;小学的写作篇幅较短，是学生基础的语言表达能力、词汇积累、素材积累的综合体现。阅读与写作是教师、学生、文本之间进行对话的途径和过程，它既是教师进行教学的工具，也是学生表达能力的途径，在新课改的要求之下，对于小学生阅读和写作的要求也有了新的变化。

一、小学语文阅读与写作有效契合的意义

传统的小学语文教学中，阅读与写作是分离的两个部分，在一定程度上，分离了语文教学的完整性，降低了语文教学的效率。促进小学语文阅读与写作的有效契合，一方面满足了新课标现代教育观念下，对于学生综合素质进行培养的要求，提升小学生的语文核心素养;另一方面，将阅读和写作放在同等地位之下，对学生的理解能力和思维能力进行学和做的双向培养，提升学生对于文字语言的驾驭能力;最后一方面，在教学中引导学生阅读课外书籍，对学生的知识进行横向和纵向的延伸和拓展，开拓了学生的眼界和思维;同时进行写作训练，将知识灵活运用到实践之中，实现了学习和实践的有效结合。

阅读与写作的契合，就是用阅读提升写作技巧，用写作促进阅读能力，以知识的反复学习、积累、运用的过程，提升学生的文化素养和语言能力，促进学生综合素质的全面发展。

二、小学语文阅读与写作教学存在的问题

目前小学语文阅读与写作的教学中还是存在着一些问题：

第一点是新课改要求不够深入，教师教学方法依旧偏于传统。很多学校和教师还没有完全理解和把握新课改的内容，也就没有有效实施，从而忽视了阅读与写作相结合的重要性以及相关教材的使用。从根本上来说，阅读和写作依然是分离的两部分。同样，新型教学方法需要不断地探索和研究，对于传统教育模式培养出来的语文教师来说，打破固有的教学思维，尝试新的教学模式是比较大胆的，因此对效果存疑的新型教学模式依然是观望态度。

第二点是学生阅读与写作能力不均衡，素材積累有限。教师在阅读教学中以分析讲解为主，学生被动进行文本的阅读;写作上也是练习为主，没有学生进行解释和分析的过程。同时，阅读课程相对来说，数量依旧少于写作课程，而不科学的课程安排，在一定程度上影响了学生的阅读能力和写作水平。

第三点是课程联系不够紧密，学生缺乏阅读和写作的兴趣。学生进行阅读的目的不仅仅是理解文章的中心思想，体会作者的情感表达，更重要的是积累素材，将阅读的知识用于写作。两者没有进行有效结合，让学生面对作文无从下手，从而失去了对写作的兴趣。

三、小学语文阅读与写作有效契合的途径

就小学语文阅读与写作相契合的重要意义和目前的问题而言，主要有以下几点相对有效的提升途径：

1.转变教学理念模式。教师最主要的责任还是培养对社会建设有用的优秀人才，因此，教师不仅面向学生，还要面向社会，关注社会发展和专业人才需求是教师的必备素养。对于新课改中全面发展学生综合素质的要求，教师一定要正确地理解和掌握，根据课改的要求，课程的大纲、教学目的以及学生的个性和共性，大胆尝试新的教学模式，为学生制定科学有效的阅读与写作学习计划，不偏不倚地进行综合教学。

2.丰富教学方法，提升学生的学习兴趣。教师应该重视学生兴趣的重要性，在阅读和写作的教学中，发挥学生的主体地位，侧重于激发学生的学习兴趣，让学生自发、自觉地进行学习和知识积累。从教学方法上，可以从课前导入、课堂交流、课后评价三个方面激发学生的兴：课前采用轻松、有趣的导入模式，如游戏导入、故事导入、视频导入等等，根据课程内容的不同，选用不同的导入方式;课堂中要进行阅读和写作的交流，比如阅读之后，可以让学生交流他们在文章中学习到的新的字词成语，交流他们喜欢的句子并说明原因，在写作时候，解释自己写文章的想法和目的，说明引用典故的来源等;课后评价可以让学生根据他人分享的内容进行优劣评价，互相学习，扬长避短。

3.有效合理的提问。在教学中，合理的提问能将阅读和写作有效结合起来，例如在学生阅读之后，针对优美的字句进行主题的仿写，通过课堂短文的写作，将阅读的内容进行举一反三、融会贯通。

要发挥阅读与写作相结合的作用，首先就是要正视课程的地位，提升教师的综合素质;其次是要引导学生交流，吸引学生的兴趣。阅读与写作的有效契合，是提升学生素材积累、写作技巧、行文能力、培养阅读习惯、审美能力的重要方法。

参考文献：

[1]孙运安，杨倩.小学语文阅读与写作有效契合途径探索[J].学周刊，2018（30）：130-131.

[2]魏艳杰.小学语文阅读与写作有效契合途径之研究[J].学周刊，2018（07）：121-122.