活化初中政治课教学之我见

宋秀梅

【摘要】在初中政治课教学中教师应做到对课程进行活化，不断更新教学观念，让活的灵魂和活的化身引领活的思想政治教学，从而真正实现有生命力的课堂。这样学生的学习劲头会更足，掌握知识也具有主动性，能够最大限度地提高课堂教学效果。

【关键词】初中  政治课  活化  教学效果

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0072-02

“政治课是枯燥的、说教的、乏味的！”经常听人说，而我要说政治课应该是鲜活的！古人云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在中学教学中尤其重要，因为学生在愉快活跃的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力，这最终的着力点就是要让教学“活” 起来。如何让政治课堂焕发出生命的活力呢？

一、用鲜活的爱感染学生

“师道尊严”，可我们大可不必为了这句话而天天板着面孔，何不给学生以微笑呢？教师走向讲台，就像演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。同时有利于建立平等、民主、亲密的师生关系，这种关系应用于课堂，但建立在平时，俗话说：“好的开头是成功的一半”。我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，深入他们，了解他们，关爱他们，才能使学生亲其师、信其道。教师爱学生所形成良好和谐的师生关系是教育教学的基础，爱更是一种力量，一种品质，是教育教学成功的前提条件。

二、让学生“活”起来

现代教育讲究寓教于乐。“乐”从何来？“乐”只能从学生主体的自我活动、自我实践的内在体验中来，从学生自主学习成功的欢乐中来，所以愉快教育更多的是提倡自主活动式教育。而在传统教育观念与体制下，大部分学生习惯于把教师视为至高無上的权威，而自己心甘情愿地旁落为附庸。作为教育主导的教师，应让自己的学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在这方面许多教师作了较多的探索，涌现出较多的模式。如以学生自学为主，师生共同讨论的“自学探索法”，以自学为主线，通过归纳与比较，掌握学习规律的“对比练习法”，指导学生动手，动脑进行实践操作的“实践操作法”，运用电教媒体的“形象教学法”等等，都较好体现了教育中学生主体性原则，让学生大胆活动起来，使学生主体性得到激发，提高了学生的素质。

三、活化教学方法

1.尊重学生，鼓励学生质疑

在教学中不应该只是停留在教条条、背条条上，而是着重从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上，从不同年级学生的层次水平上考虑，尽可能把道理的来龙去脉讲透。鼓励学生多问为什么，同时注意引导学生运用唯物辨证法去加深对知识的理解。这样，增加了知识的可信度，使学生不仅口服，而且心服，从而激发学生的求知欲，调动学习积极性、主动性。

2.体验成功，寓教于乐

如果我们给了学生爱的氛围，为他们创造了表现自我的机会，让他们体验到了成功，那么，这无疑是一个愉快的过程。人的任何具有一定目的的活动，都有一种要达到目的愿望。当活动取得成功，愿望达到时，便感到一种心理满足，甚至喜形于色，眉飞色舞，这是积极的情绪体验。如果由于获得成功而受到鼓励和表扬，就更加强化了这种情绪体验。这种满足和兴奋，又产生一种继续追求得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此。这就要求教师在实施教育时，既要注意“乐中学”，更要讲究“学中乐”。

3.把握时代脉搏，学以致用

学生都不会反对政治课知识的正确性。他们之所以缺乏学习动力是认为学来没有用。因此，在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。同时，还注意联系学生实际。在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上收获很大，给自己增添了前进的信心和动力。感觉理论知识的学习太有必要，产生了强烈的求知欲望。这样看来，师生亲近感的增强确实推动了教学工作的开展。

4.因材施教，教书育人

教书一定要与育人相结合。首先，学生的成绩可以有差距，但决不能以此把学生划分等级，更不能歧视学困生。有些学困生思想特别活跃，其中不少错误思想。但只要能激发他们探讨问题的兴趣，事实证明也能在某种程度上促进他们的学习。另外，除了以理服人，以情动人外，还要允许学生保留个人看法甚至是错误意见，不能强加于人。

活化政治教学，关键的一点还就在于我们教师，要让课堂教学活起来，首先教师的思想和观念要更新、要活起来，让活的灵魂和活的化身引领我们活的思想政治教学，才能真正实现让政治课堂焕发出生命的活力！

参考文献：

[1]夏俊丽.让思想政治课活起来[J].科技资讯，2012（5）：194-194.

[2]朱洪山.如何让初中思想政治课堂变得活起来[J].文科爱好者（教育教学版），2013（5）：118.