中学教学管理中的师生沟通研究及分析

2019-06-08郑爱红

祖国 2019年8期

摘要：针对中学教学管理中师生沟通中存在的沟通语言合理性有待提升、教学管理缺乏科学性这两点问题，本文提出了注重教学方法的转变、注重沟通方法的科学化、注重学生个性化的发展这三点解决措施，旨在促进师生之间的关系，提升中学教学管理的效果。

关键词：中学教学管理师生沟通师生关系

初中生年龄段处于14-16岁之间，心理较为敏感，对任何新鲜事物都充满好奇，同时，初中生的心理以及生理都没有完全成熟，因此，此年龄阶段的学生较为容易产生逆反心理。从现阶段的中学师生沟通情况来看，大部分情况都存在问题。为了能够有效解决师生沟通之间存在的问题，让教师及时了解学生学习情况，充分发挥沟通的效用，就需要对中学教学管理中师生沟通进行研究分析，进而促进学生的全面发展。

一、中学教学管理中师生沟通存在的问题

（一）沟通语言合理性有待提升

目前，中学在开展教学管理过程中，大部分教师都没有注意沟通语言的重要性，没有掌握好沟通的尺度，进而对师生之间的沟通交流产生了一定的阻碍作用。另外，还有部分教师并不懂得合理运用沟通语言的艺术，进而导致师生之间缺乏有效沟通，对学生成绩提升具有一定不利的影响。例如：新课改之后，明确要求在课堂之上，突出学生的主体地位，让学生能够发挥主观能动性，提升学习效果，但是大部分教师在授课过程中，通常会使用类似好不好等类似词汇，从而使得学生的主体地位能够得以突显，此种词汇的使用，不仅不能够突出学生课堂的主体地位，反而会对学生与教学之间的距离产生影响，阻碍师生之间建立良好的沟通关系，进而导致师生之间的沟通产生问题[1]。

（二）教学管理缺乏科学性

大部分教师在开展教学管理过程中，通常会使用强制性的管理方法，缺乏对学生的引导，直接对学生下达命令，让学生执行。进而导致师生之间缺乏有效的沟通与管理，不能满足中学学生心理的需求，导致中学生出现叛逆情况，不利于中学生提高对学习的兴趣与积极性，影响学生学习的质量。与此同时，此种教学管理方法较为强硬，并不能促进学生全面发展，一定程度上阻碍了学生个性化的发展，不利于教师发现学生潜在的闪光点[2]。

二、应对中学教学管理中师生沟通存在的问题

（一）注重教学方法的转变

在进行教学过程中，为了能够有效改变师生沟通之间的关系，教师不仅需要注重课本知识的传授，还需要注重提升学生的自我学习能力，促使学生在学习过程中，能够充分发挥主观能动性，进而提升学生的学习成绩，利于学生能够全面发展，熟练掌握必备的知识技能。因此，在开展教学管理过程中，教师需要充分了解师生沟通交流的重要性，并熟练掌握语言艺术，合理应用，促进师生之间的关系，为师生进一步沟通交流奠定良好的基础。教师在同学生进行交流的过程中，不能够仅以考试为主，教师还需要注重挖掘学生的想法，了解学生的需求，从而使得教师能够在教学过程中，更好的解决学生的困难以及续期，让学生的学习成绩能够得到本质上提升。

（二）注重沟通方法的科学化

教师在同学生进行沟通交流过程中，需要注重沟通方法选择的合理性，让学生在沟通的过程中，能够保持轻松愉快的心态，进而促进教师与学生之间的关系，更利于教师了解学生的想法以及需求。与此同时，为了能够充分满足新课程标准的需求，教师在教学管理过程中，还需要将新课程标准的观念融入其中，进而使得师生之间的沟通能够更具科学性，合理提升学生对学习的兴趣与积极性，最终有效提升教学质量[3]。

（三）注重学生个性化的发展

随着新課程标准的不断实行，明确要求教师，在开展教学活动过程中，需要充分尊重学生的个性化发展。因此，为了能够促进学生的全面发展，教师就需要结合新课程标准，对自身的管理理念进行适当的转变，尊重学生的个性化发展。同时，在师生进行沟通过程中，教师要注重树立朋友的形象同学生进行交流，促使师生之间的沟通交流能够充分发挥积极作用。另外，教师还需要注重拉近与学生之间的关系，对每位学生的个性进行充分了解，鼓励学生的个性化发展，使得学生的自信心能够得到提升，进而促使学生能够向教师敞开心扉。并且，教师在同学生进行沟通过程中，需要注意，针对学习情况的不同，进行不同内容的沟通交流，使得交流具有一定针对性，进而有效提升沟通的效果，促使学生能够充分挖掘自身的潜能，为自身个性化的发展奠定基础。