关于高中经典文学作品研究性学习的思考

王腾威

摘要：在我国高中语文课程标准中，非常重视文学作品对学生精神哺育的功能，大量的经典文学作品出现在不同版本的高中语文材料中，经典文学作品有其独特的思想内涵，我们只有加强对经典文学作品的学习才能产生思想共鸣，从而理解其高度。但关于经典文学作品的学习通常采取的传统接受式方式，过于重视对知识内容的学习，没有将过多精力放在实践能力的培养上，使得我们无法体会到经典文学作品的内涵。而研究性学习方式能够使经典文学作品更好地发挥其精神哺育功能，使学生在学习的过程中通过提出问题、解决问题的方式培养其能力。鉴于此，本文对经典文学作品阅读价值与意义进行简要分析，并在此基础上探讨研究性学习在高中经典文学作品中的策略，从而促进学生全面发展。

关键词：高中语文   经典文学作品   研究性学习

经典文学作品的阅读是打开人类精神世界的钥匙，但近年来课外阅读对学生阅读取向与兴趣造成的冲击，使得我们对于语文教材中的经典文学作品的学习缺乏兴趣。研究性学习属于新的学习方式，能够提高经典文学作品学习效率，具有现实意义。

一、经典文学作品阅读价值及意义

（一）经典文学作品概念

一部经典的文学著作之所以能够成为经典，其一定具备了超越普通作品的条件，也就是说文学作品的自身必须具有内在超越性，即该文学作品在思想内容与语言形式等方面上具有一般作品无法到达的高度与深度。作为一部经典的文学作品，其在本质上是对人类生存与发展永恒价值与问题的关注，例如人生价值与意义、爱与恨、生与死以及义与利等。经典文学作品时间不管经历多长时间的检验以及岁月淘洗，仍旧散发着不泯其人性的光辉。

通常来说，经典文学作品包括如下两个特征：权威性与时代性。其中权威性指的是经典文学作品均是世人公认的优秀作品。时代性则是指其均经过历史淘涤而沉积下来的文化精髓。高中经典文学作品则是指在高中语文教材选文中古今中外为世人公认的具有重要思想与艺术价值的文学作品。

（二）阅读价值与意义

1.人格发育与精神成人

高中时期作为学生灵魂发育以及精神建构的重要时期，由于面临着严峻升学竞争压力，经典文学作品的学习便成为了技能训练的模本。我们学生在分数至上的应试环境下，其精神发育没有受到应有的重视，从而影响了高中生人文素养的提高。

2.加深学生对人生、历史及社会认识

在一系列的经典作品中，作者通过其深刻的社会洞察力与其独到的笔触，细致而生动地对社会生活予以了描繪。称之为中国封建社会百科全书的《红楼梦》，在书中无情地揭露了封建大家庭罪恶，全景式地展示了当时社会生活各个层面，读者可以在该作品中看到整个封建社会缩影。因此，对于经典文学作品而言，其真实而丰富地反映出社会历义，有助于我们在从中获得更为感性及丰富的认识。

3.提高学生阅读理解能力

经典作品中具有生动的形象、典范性的语言以及深刻的思想，无一不展现着自身不朽的价值以及永恒的魅力。学生在对经典文学作品阅读及学习的过程中，能够对其中隽永语言进行品位，从而感受栩栩如生文学形象，充实心灵，也会不断提高语言的感悟力。叶圣陶在对阅读重要性进行强调时曾说，最为要紧的是便是训练语感，也就是指对语文敏锐感觉。而经典文学作品便是训练语感最佳的阅读材料。

4.丰富学生语言及素材积累

古今中外的经典文学著作中其具有精炼、准确以及规范化的语言，同时还极富于表现力，为我们提供了重要的滋养。对于高中学生而言，在语文学习的过程中多进行经典文学作品的阅读，可以丰富语言积累，同时也为我们提供了丰富的写作素材。

二、研究性学习在高中经典文学作品中的应用

（一）联系文本背景，理解作品定位

在对经典文学作品进行阅读时，若没有对文学作品的写作背景予以联系，便会难以理解该作品的特别之处。为了能够对一部文学作品进行充分且全面地了解，就需要在阅读前首先找到该文学作品的定位，然后根据该定位找到学习方向。以《林黛玉进贾府》为例，在阅读前可以通过搜索工具对文章的写作背景进行查阅，我们就会知道该文选自于《红楼梦》一书，为清代曹雪芹所著，是我国四大名著之一，该文对生活中家长里短故事的描写来展现出整个大家庭的兴衰，并且从一个大家庭中影射出一个王朝的兴衰。在该文的阅读中我们可以学习到长篇小说写作方法，对清朝康乾年间封建王朝由盛到衰情况进行了解与掌握。因此，这说明在对经典文学作品阅读前，对文学作品进行初步定位，便能有效地找到学习方向，找到定位能够有效提高文本阅读效率。

（二）加强语言学习，理解作品特点

对于一部经典文学作品而言，其通常包括如下两个特点，其一为受到普遍认可，其二则是接受了时间检验。因而经典的文学作品中对于语言文字的应用非常有特点，因此在对文学作品进行阅读时，需要对文本中语言应用方法进行学习。例如《林黛玉进贾府》中，小说开头进行了如下描写：“且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了……”在结合该文的写作背景便可知作者为清朝人。我国的通俗小说艺术从明朝开始就得到了快速发展，到清朝时期便已经较为发达。在我国的四大名著中，有三部成书时期为明代，到了清代我国通俗小说得到了进一步发展。在通俗小说中，其主要的文字特点便是既包括古文应用特点，同时又浅显易懂。因而通过这篇小说能够加深对古汉语文字应的方法的理解。例如剧中以“且说”作为故事梗概介绍的写作手法，可以为我们所用。“步步小心，时时在意”描写了动作也描写出人们的心理，具有艺术感染力的写作方式可以强化我们的语言应用水平。因此，我们在对高中经典文学作品学习的过程中，应该针对其汉语文字特点对语言应用知识进行学习，体会文本中关于文字应用特色及字词句组合方法，以进一步夯实我们的汉语语言水平。

（三）强化结构学习，理解作品框架

对于一部经典的文学作品而言具有非常巧妙的写作结构，因此在阅读文本的过程中，需要对文本框架结构进行学习，以不断地积累语文知识，提高写作技巧。《林黛玉进贾府》采用了单一视角写作手法，也就是在故事的一开始便全盘交待林黛玉进入贾府背景，然后以林黛玉视角对其在贾府所见见闻予以了描述。通过这种写作方式不仅突出林黛玉性格，同时也增强了代入感。因此单一视角描写方式能对一个人所思所想与所见所闻进行全面展现，不仅能够展现出人物的个性，同时还能将人物生活背景予以呈现。因此，我们在对经典文学作品进行阅读时应该反思为什么会被认定为经典文学呢，是否尤其独特的写作框架以及艺术价值等，这有了解到这些才算真正地理解了经典文学作品艺术价值。

（四）通过学习延伸，理解作品内涵

经典文学作品具有其深刻的思想内涵，在阅读文本时只有品味到其中的内涵，才能够对经典文学作品的高度予以理解，从而与文学作品产生思想上的共鸣。依旧以《林黛玉进贾府》为例，该部文学作品包含的生活气息非常浓重，其中“……众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂……”读者在这段中可以看到大户人家的僧或方式，与普通人家相比，大户人家的一言一行有着更多的规矩与讲究。作者在通过对生活的仔细观察，并对其采用生动语言进行描述，才使得作品富有较强的生活气息，从而在清代短篇小说中脱颖而出。所以，我们在对经典文学作品进行阅讀时，需要结合情感经历与生活经验等多个角度对经典文学优异之处加以理解，找到其艺术价值。

三、结语

综上所述，经典文学作品的研究性学习能够培养我们自主合作与批判精神能力，激发对经典文学作品学习热情。但需要注意的是，在强化经典文学作品学习的过程中要避免学术化倾向。在对经典文学进行解读时，需要了解作品的背景，在此基础上理解其语言艺术、思想内涵与框架艺术等，只有在阅读经典文学作品时从这四个方面入手，才能够获得大量的语文知识。作为高中生，在对经典文学作品进行探究学习的过程中，应该接受经典文学作品对自身精神滋养，同时在不断学习的过程中进一步完善自己的人格，丰富精神世界。只要在阅读时多思考、多交流，便能加深对文学作品的理解，从而真正地理解经典文学作品的艺术价值。

参考文献：

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（作者单位：河南省周口市郸城第一初级中学）