中学思想政治课融入生命教育探究

【摘 要】 本文认为，现在的中学思想政治课教学中，教学模式往往还是以单纯的知识传授为主。在教学改革的大浪潮下，在中学思想政治课教学中融入生命教育，具有重要的现实意义。其有效途径是：加强中学教师的生命教育理念;开展多种形式的生命教育;优化思政课融入生命教育的环境。增强中学生对生命的认识，使他们学会尊重生命，爱护生命。

【关键词】 中学生;思想政治课;生命教育;必要性;途径

一、引言

生命教育起源于国外，在20世纪末的时候引入到中国，逐渐成为了一种浪潮，人们都越来越重视生命关怀。重视生命在这个快速发展的时代背景下带给人们重要意义，技术的发展一定程度上造成了环境的破坏，威胁到人们的生命安全，使得人们不得不正视生命，关注生命。因此，正确地看待生命、重视生命的意义、正视个体生命的价值逐渐成为了人们探究的热点话题，在教育这个领域也呼吁人们重视生命，关注生命。

二、生命教育的概念界定

关于“生命”的存在，马克思认为：“动物不把自己和自己的生命活动区别开来，人则把自己的活动本身变成自己的意志和意识的对象。这种有意识的生活行动直接把人跟动物的生命活动区别开来。”[1]马克思主义的生命价值观是面向人的自由而全面发展的，是针对人的发展而提出的，其价值包括个人价值和社会价值。马克思既强调人的社会价值，但是同时也不否认人的个人价值，他认为人的生命价值是社会价值与个人价值的统一体，生命对人类来说是至关重要的，而教育是建立在生命的基础之上的。[2]

对于生命教育的界定，可从狭义和广义的角度来理解。从狭义上来说，生命教育是为解决个人的生命问题而实施的，是为了解决社会问题的;从广义上来说，生命教育就是尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展的教育。[3]由此说来，教育是能够影响人的，生命教育能够使人领悟生命的含义，重视生命的价值，引导人珍惜生命、热爱生命，领略生命的真正含义，实现生命的最大价值化。

三、中学生生命教育的价值探究

随着时代的发展，当今时代的中学生大多都为独生子女家庭，自小他们的父母便忙于工作，无暇顾及子女的成长。学生在中学这个阶段，正是需要他人对其进行关怀与教育的时期，他们由于缺少父母及长辈的关怀，在学校里老师教授的也都是一些书本上的理论知识，他们缺乏有人对他们进行心灵的疏导与安抚，可能会渐渐不懂得生命的珍贵，缺少了对生命的珍视。因此在中学生身上常常会发生一些自杀、他杀、杀人以及校园暴力事件等，这些触目惊心的事件让我们不禁意识到对中学生进行生命教育的重要性。

对中学生进行生命教育，能让他们意识到生命的重要性，能够学会珍惜自己的生命及爱护他人的生命，尽量杜绝自杀以及杀害他人的悲剧事件再度重演。当中学生接受了生命关怀的教育后，他们能从内心上去接受生命，重视生命，能认识到生命的价值，树立正确的人生态度，保持积极乐观的精神，从而能够很好地指导自己的言行，形成自己正确的生命价值观，能够面对生活中的挫折和困难，健康地生活，也为自己的未来生活做准备。可见，对中学生进行生命教育是尤为重要的，是必不可少的一种教育方式，它也是教育本质发展的需求，符合中学生的身心发展需要，也符合社会环境发展变化的需要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）内容中提到：“重视生命教育、安全教育、可持续发展教育、国防教育。促进德、智、体、美有机融合，提高学生的综合素质，使学生成为德智体美全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。[4]目前来说，生命教育也成为一个趋向，然而对学生进行生命教育最行之有效的方法是，将生命教育渗透到中学思想政治课当中。因此，生命教育和中学思想政治课的关系是彼此依赖，互为依托的关系。生命教育的施行离不开思想政治教育，对学生进行的生命关怀教育要融入到思想政治的教学当中，使学生们在课堂上就能了解到生命的价值，认识到生命的深刻含义;同时思想政治教育也不能孤立地脱离生命教育，只有对学生进行了生命关怀的教育，才能使学生的德育得到更好的发展，思想政治教育的基础就是要让学生先认识自我，了解生命的重要性。生命教育和思想政治教育最终都是为了让学生能了解自我、认知生命，指导自己在生活中的言行，从而能形成自己正确的世界观、人生观、价值观。

四、中学思想政治课融入生命教育的途径

1、加强中学教师的生命教育理念

现如今，中学的思想政治教师的生命教育理念有些缺乏，大部分教师只是过多地停留在书本知识的教学当中，以传授教材知识为目的，没有重视中学生的生命健康成长这一环节，究其原因是作为教师本身的生命意识观念就不够完善，也无法对学生进行更全面的生命教育。如果想改变这一现状，就需要教师自身加强对生命教育理念的学习，学习相关的书籍、文献等，并关注各地中学发生的因不珍视生命而酿成悲剧的案例，以此为深刻的教训，反射到自己的教学当中，在课堂与生活中都积极向学生灌输生命关怀的理念。

树立教师的生命教育理念，重视生命教育价值观，教师要以身作则，起好榜样作用，教师的一言一行对学生的影响都是颇为深远的。这样才能更好地在思想政治课堂中渗透生命教育，同时无形之中渗透到学生的日常生活中去，使学生在学习和生活中能增强对生命的理解和重视，形成自己的生命价值观。

2、开展多种形式的生命教育

在中学政治课堂上，教师要加强对生命教育的渗透，就要改变过去那种单纯以知识传授为主的教学方式，要想方设法开展多种形式的生命教育，使学生能够全方面地了解到生命，认识到生命的价值。

在思想政治课堂上开展生命教育的方式有以下几种：第一，教师可以充分挖掘中学的思想政治教材，将生命教育的理念和中学政治教材相结合，这样，学生不仅学到了教材上的内容，也对生命有了更深层次的了解;第二，教师可以在政治课堂上展开体验式教学的教学方法，向学生渗透生命教育，通过展开各式各样的活动，例如创设情境学习、在游戏中学习，学生在活动中便能获得知识，反思自我，增强对生命的认识，并能够合理得到运用，指导自己的行为实践;第三，教师采用对话教学法，对话教学法一般的定义是以师生平等为基础，以对话为手段，以学生自主探究为特征，在教师的引导下，师生、生生相互启发和讨论，激发学生求知欲望，开发学生创造潜能的教学活动。[5]这个定义指出可让学生在课堂上和课下相互讨论对生命的认识，也可和老师进行谈话，通过这种方式可使学生真正意识到自己对生命和他人对生命理解的不同，從而能够增强自己对生命的正确认识，重视生命。

3、优化思想政治教育课有效融入生命教育的环境

生命教育的发展环境对中学生的影响也是颇为深远的，而且一个良好的思想政治教育环境也能促进生命教育的展开。生命教育和思想政治教育的环境都能影响一个学生的成长，学生作为学校里的一员，大多数的学习时间都是在学校度过的。“那些僵死的学校环境只能使学生产生冷漠和厌倦的情绪，而情感和情绪直接影响到学生的学习和生活。”[6]所以，优美的校园环境是尤为重要的，马克思也曾说过：“人创造环境，同样环境也能创造人”，良好的教育环境会使学生得到良好的成长，同时社会和家庭的环境也是需要和学校相互衔接的，只有三方形成一个合力，营造出一个良好的教育环境，向学生渗透积极的思想政治教育和生命教育，才能更好地促进学生的成长，使学生体会到生命的重要性。

五、结论

以上分析说明，在多重途径的影响下，如果中学思想政治课能够很好地融入生命教育，这不仅会使生命教育得到更大程度的有效实施，也会使中学生从自身加强对生命的理解和重视，使他们意识到生命的重要性，从而能够更好地指导自己的实践活动。习近平总书记在十九大报告中提到：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”所以，对中学生的教育是至关重要的，这关乎着国家未来的发展和青年一代的成长成才。作为当今的中学思想政治教师，更应该重视起来，关怀中学生的生命健康成长，将生命教育的理念和思想政治教育能够很好地结合，创新思想政治课的教学模式，运用新颖的教学方法，在思想政治课教学中更好地融入生命教育，促进学生的健康成长，使他们有责任、有信心、有勇气，为自己的未来而努力奋斗！

【参考文献】

[1] 馬克思.1844 年经济学——哲学手稿[m].北京：人民出版社，1979.50.

[2] 张云芳.生命教育融入中学思想政治教育的思考[J].才智，2018（26）182.

[3] 李丹.融入生命教育拓展大学生思想政治教育的途径[J].武汉纺织大学学报，2012.25（01）51-52.

[4] 朱清华.生命教育融入高校思想政治理论课的再认识——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].南昌师范学院学报，2018.39（01）70-74.

[5] 李政文.高中思想政治课对话教学的实践探究[D].内蒙古师范 大学硕士论文.2011.

[6] 冯建军.论生命视野中的学校文化[J].现代教育论丛，2006（03）26-30.

【作者简介】

郭彤瑾（1994—）女，河南武陟人，青海师范大学研究生在读，研究方向：学科教学（思政）.