高职院校学生管理工作中加强人文关怀的路径

覃洋

摘  要：高职院校在管理学生时，应注重人文关怀。文章对人文关怀在高职院校学生管理工作中开展的必要性进行概述，指出高职院校学生管理工作中人文关怀开展现状，并对高职院校学生管理工作中加强人文关怀的路径进行分析。通过在高职院校学生管理工作中融入人文关怀使学生向正确的方向发展，提升学生的思想道德品质。

关键词：高职院校;学生管理;人文关怀

随着教育水平的不断提高，高职院校在对学生管理过程中加强人文关怀，使学生得到全面发展。但部分高校在开展人文关怀中，仍存在以传统管理理念为主，并未以学生为出发点进行相应精神层面的渗透。在对高职院校学生进行管理时，应以学生为中心，将学生学习状态和精神状态进行分析，制定合理的解决方案，通过建立相应的制度和定期的培训，加深学生思想层面的理解。

一、人文关懷在高职院校学生管理工作中开展的必要性

当前高职院校在培养学生过程中，由于高校阶段，学生已形成独立思维、有想法、对事物具有一定认知度。当代高校学生通过网络等多渠道进行对信息数据的获取，通过对将知识不断融合使部分高校学生的思想发生转变。人文关怀工作的开展，对高校学生进行全方面的管理，通过提升高校学生的道德素质和文化内涵，构建完整的管理体系。人文关怀以学生为主体，尊重学生的意愿，关注学生的发展，令学生在高校生活中可发挥自己最大的潜能。人文关怀可培养高校学生的创造力，提升学生自信心，并加强高校学生的自我管理意识。

二、高职院校学生管理工作中人文关怀开展现状

目前高职院校在对学生管理过程中，未能从学生的角度出发，只是以传统的管理理念为主，将学生进行机械化管理。部分高校由于教育系统趋于成熟，对教师的培训松懈，导致教师在管理过程中，很难与学生进行正确交流。部分教师对专业课程教育管理严格，只注重学生的成绩水平，未能从学生身心健康角度为出发点。部分学校开展人文关怀的工作方式较为单一，只是加强对学生的思想束缚，未能以学生的精神层面为基础进行培训，长时间将导致学生对人文关怀产生误解。部分学校未能做出相应的制度措施，令人文关怀未能得到具体落实。

三、高职院校学生管理工作中加强人文关怀的路径

（一）日常生活中渗透

高职院校在开展学生管理工作时，应以学生为主体，通过对学生的思想进行渗透，当前高校学生一般具有独立思想，对事物可抒发个人意见，学校以学生为中心，令学生认知到人文关怀的重要性。教师在日常教导过程中，通过学生的学习状态和日常生活状态，对高校学生进行针对性开展，对学生进行精神层面的渗透，令学生从思维模式发生转变，使人文关怀得到迅速发展。在开展过程中，高职院校应建立相应的管理机构，将学校整体范围内精神面貌进行调研，通过决策层进行相应的政策制定，由管理人员进行实施，通过整体环境的分析布局，可避免下层管理人员因进行重复性管理使学生产生负面情绪的情况。

（二）加强思想道德教育

在高职院校发展过程中，应对教师开展相应的培训，将教师精神层面进行相应渗透，令教师真正理解人文关怀的意义。在高职院校中加强思想道德教育，可开展适当的会议，令学生积极参与，通过讲座知识，促进学生精神层面的发展。在高职校园内可张贴海报，使学生在进行相应的校园活动时，可随时对内容进行观看，可加深人文关怀理念的渗透。高职院校可开展相应的班会，以宣扬爱国思想、集体思想和社会思想为主，进行对学生的精神层面渗透。加强对学生的专业技能的培训，使学生掌握专业的知识技能，增强学生对未来工作和生活的向往。

（三）构建人文关怀氛围

高职院校在对学生进行管理时，教师应依据学生的性格特点进行分析，由于高校学生时期，部分学生离开家庭，首次进入集体宿舍生活，在思想方面，学生思想感情波动较大。学校在进行管理时，应从此方面入手，对学生进行感情上的管理。通过相应的活动，令学生融入整体的生活氛围，将高校学生的思想感情以学生整体生活作为情感寄托，使学生融入到集体生活中。通过感情氛围的构建，令学生感受到高职院校的人文关怀，使学生得到健康发展，提升学生的自律能力，令学生的思想感情得到升华。教师还可通过与学生家长进行沟通，向家长了解学生的生活习惯，并可建立正确心理咨询培训课堂，缓解学生的学习和生活压力，及时与学生沟通并了解其生活或学习中发现的问题，当学生思想出现问题，教师可通过生活氛围的构建来为学生提供相应的帮助，当学生学习中出现问题时，教师对其进行相应解答，使问题得到快速解决。通过整体氛围的构建，可使人文关怀得到发扬。

结束语：

综上所述，高职院校在对学生进行管理时，由于此阶段学生具有独立思维模式，教师应依据学生不同心理特点和学习习惯进行针对性教导。对于高职院校新生在步入校园生活时，其思想感情波动较大，教师应时常与学生进行沟通，另其思想感情得到巩固。随着人文关怀的不断渗透，可使高职院校学生得到精神层面的慰藉，提升学生的思想道德文化水平。

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作者简介：

覃 洋（1981.7）：男，壮族，广西柳州人，学历：本科，职称：助教，从事学生思想教育管理工作研究。