体验式学习在初中历史教学中的探讨

苗丛丛 张硕

摘要：体验式学习是一种以学生作为主题的学习方式，在这种学习方式当中，会以学生的主观学习体验作为重要的标准，然后对学生在学习体验方面进行有效的反馈，以此来对学习效果的好坏进行评价。在初中历史学科教学的过程当中，体验式的教学模式能够使得课堂教学的效果得到有效的提升，同时也能够使得学生的学习积极性更加突出。本文主要探讨体验式教学在初中历史教学当中的应用，提出具体的教学策略。

关键词：体验式学习;初中历史教学;应用;兴趣

体验式的学习是现代学习方式当中的一种类型，在实际教学的过程当中，体验式的学习模式在初中历史教学中进行应用，需要教师掌握一定的策略，同时也需要认清现状，以此来更好地使得学生能够在这种学习模式当中获得成长。

一、初中历史教学中体验式学习的作用

1、激发学生历史学习的兴趣

在学生的学习动力中，兴趣是缺乏这些动力的重要因素，当前初中历史的教学中学生兴趣缺失是十分严重的现象。这种情况的存在不仅会使得学生本身对于历史知识的学习效果不够理想，同时还容易破坏初中历史课堂教学的分类。为了能够更好地使得学生对初中的历史教育进行接受，教师需要下足功夫对学生的学习兴趣进行激发。在初中历史教学当中进行这种学习模式的应用，第一可以激发学生的学习兴趣，使得他们投入到课堂的学习当中。第二，能够让学生在新鲜感的引导之下，集中上课的注意力。如果学生对于初中历史知识的学习兴趣能够得到激发，那么他们的学习效果就会更加突出，同时教师在教学方面的压力也能够得到有效的缓解。

2、巩固学生的主体地位

学生是学习过程的重要参与者，至始至终他们都是教学行为的重要主体，在我国的教育事业当中，学生主体地位的缺失是一个十分明显的现象，这与我国在传统教育当中的施政理念有着直接的关系。在教与学的行为当中，教师是教学的重要领导者，在每一个教学环节当中，他们的作用都是十分突出的，但是从客观的角度上来说，学生是知识的接受者，因此是学习的主体。在初中历史实际教学开展的过程当中，体验式的教学方式，能够增强学生对于知识的感悟，从而使得学生的主体地位能够得到激发，让学生在学习体验的途径之下，更好地对历史知识进行感悟和了解，同时也提高自己对于历史知识的认识，培养起良好的历史观念。

3、增强学生的实践探究能力

在现代教育事业当中，实践探究能力是非常基本的一个内容，它比较注重的是对学生学习能力方面的培养，以此来实现对学生综合学习素质的有效提升。受到传统教育所带来的影响，我国的历史学科并没有发挥出本身的作用，甚至对学生的实践探究水平产生一些消极的影响因素，体验式的教学模式，在初中历史教学中的应用，一方面可以促进学生在历史知识学习当中的效果，另外一方面还能够使得学生的实际动手能力大大提升，让他們在自己的探索和思考之下，对历史知识进行发现，同时吸收一些知识当中的精华部分，为自己的学习进步带来较大的帮助。也就是说体验式的学习能够在很大程度上使得学生实践探究能力得到全面的提升，促进学生的综合发展，因此值得初中的历史教师对这种教学模式给予关注。

二、初中历史教学中体验式教学的策略

1、创设体验式的历史学习情境

在初中历史教学的过程当中，教师如果想让学生获得更好地学习体验，就要为他们创设一个合理的体验式学习情境。受到教学环境等各种因素的影响，许多学生没有办法真正的走出教室当中，对历史知识进行体验，在这样的情况之下，教师需要通过体验式的历史学习情境，使得学生能够置身在一个更加真实的环境当中，促进他们在历史的学习当中产生更加深刻的体悟，促进他们学习效果的有效提升，并且打下良好的历史知识学习基础。为了使得学习情境的有效性得到有效地确保，教师一方面要确保整个情境和学生的学习水平相符，能够更好地为学生所介绍，另外一方面也要注重情境和历史知识学习之间的关联。在“五四运动”这一节内容的学习当中，教师可以创设一个体验式的历史学习情境，让学生排演五四运动的话剧，在话剧中体验五四运动的精神品质，并从中感受它的历史意义和价值。

2、积极利用多媒体教学技术实施教学

多媒体技术是现代教育技术当中非常典型的代表，把这种技术在初中历史教学当中进行应用，可以使得体验式教学获得良好的支持。随着我国基础教育和初中教育教学条件的不断改善，在很多地方的学校当中都能够配备多媒体设备，因此教师要积极地对这些技术进行应用，服务于教学的开展。例如教师可以使用多媒体播放与学习内容相关的一些历史资料或者视频，使得学生能够通过影像投入到一个更加真实的体验过程当中，对历史知识产生深刻的了解。例如：在学习《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课的学习当中，教师可以利用多媒体技术播放与丝绸之路相关的纪录片甚至播放与之相关的影视剧《丝绸情》的相关片断，让学生明白丝绸之路对于中国的意义和重要性，能够在观看纪录片的同时完成课本内容的学习。

3、带领学生参加历史博物馆

历史是社会文明的重要记载，我国的历史悠久，因此每段历史都是十分宝贵的财富，历史博物馆正好对这些宝贵的财富作了重要的记录。在有条件的情况之下，教师应该带领学生参加历史博物馆，使他们在浓厚的文化氛围以及真实的体验当中，对知识的诞生过程以及知识的来龙去脉，有着更加深刻的体悟，最终使得他们对于历史知识的掌握更加的到位。例如：在有条件的情况下教师可以带领学生到历史博物馆或者抗战纪念馆，在参观的过程中教师适当结合课本的知识进行讲解，引导学生体会历史的情感和思想，同时对于我国的历史有着更加深刻的体会和理解。

三、结语

总的来说，在初中历史教学的过程当中，体验式学习模式的应用需要教师，对初中目前的教学现状进行合理的把握和反思，同时结合学生的实际情况以及教学的要求，掌握一定的教学策略，更好地使得体验式的学习模式，对学生的成长和学习效果的提升产生出积极的作用和效果。

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