提升学生综合素质的高校啦啦操教学改革探讨

马敏

摘要：随着新课改的不断推进，为进一步提升啦啦操教学对体育教学事业、对学生和对高校的积极作用，高校啦啦操教学必须进行必要的教学改革，以提升学生综合素质为核心目标而不懈奋斗，据此，本文分析提升学生综合素质的高校啦啦操教学改革策略，以期能进一步提升高校啦啦操教学水平。

关键词：学生综合素质;高校啦啦操教学;改革策略

就啦啦操在高校开设的现状进行分析，其作为高校体育运动，虽然引入高校课程体系的时间较短，目前正处于教学探索阶段，但是普及速度却非常惊人。近年来，啦啦操课程的开设无疑是弥补了部分高校体育舞蹈教学方面的空白，同时对体育教学事业来说，也极大的丰富了体育教学内容并扩大了教学群体，使许多热爱啦啦操运动的学生有了发挥自我能力的平台，此外，啦啦操教学也促进了大学生积极锻炼身体，为提升大学生身体素质作出了贡献。

一、高校啦啦操教学中学生的综合素质体现

高校啦啦操教学中学生的综合素质体现在四个方面，第一是合作能力，主要是和他人配合完成舞蹈啦啦操或技巧啦啦操;第二是舞蹈技能，对啦啦操运动来说，这是最基础的素质;第三是音乐感知，即能根据音乐控制动作甚至编排新舞蹈;第四是身体素质，即拥有良好的形体和积极的精神状态。

笔者认为，这四种素质彼此独立而又共为一体，是学生学习啦啦操运动的重要基础。如今，随着新课改的不断推进，高校啦啦操教学改革要以上述四种素质为核心，重新整合教学内容并优化教学过程，只有这样，才能最大限度的发挥啦啦操教学的育人作用，提升学生的综合素质。

二、提升学生综合素质的高校啦啦操教学改革策略分析

（一）培养学生的合作能力

1、坚持以人为本的教育教学理念

以人为本的教育教学理念倡导尊重学生的课堂主体地位，并发挥教师的引导和启发作用，这与培养学生合作能力的目标不谋而合。实际教学过程中，教师要通过把控教学节奏和教学进程来体现学生的学习作用，使其在合作学习的过程中能够最大限度的发挥自身优势。

2、选择科学的教学方法——分组合作教学法

分组合作教学法是以人为本的科学的教学方法，其核心目标即培养学生的合作能力。实际教学过程中，教师可选用男女分组、能力分组等分组原则开展啦啦操教学活动，并适当放手让学生自行练习，从而使其在互帮互助中提升合作能力。

（二）培养学生的舞蹈技能

1、全面升级教学内容，重视日常训练

随着啦啦操运动的不断发展创新，传统的啦啦操教学内容显然已经落伍，所以要进一步提升学生的舞蹈技能，首先要做的就是从课程设置、教材选择、训练内容、竞赛等多个方面全面升级教学内容，同时，教师要把更多的精力放在日常训练中，鼓励学生持之以恒，方才会真正的提升其舞蹈技能。

2、组建“教练+教师”的多元化教育团队

仅靠学生自己是不可能提升舞蹈技能的，还需要名师从旁指点。所以，高校要针对啦啦操教学努力组建“教练+教师”的多元化教育团队，即让教练全权负责日常的教学和训练事项，而教师則全权负责组织、引导学生并调整其身心状态，以“让专业的人干专业的事”的方式培养学生的舞蹈技能。

（三）培养学生的音乐感知

1、鼓励学生积极创新，组织编排新舞蹈

日常教学过程中，教师要鼓励那些热爱啦啦操运动的学生积极创新，在日常生活中多积累一些符合啦啦操特点的音乐，并根据音乐编排新舞蹈。学生在编排舞蹈的过程中，通过感知音乐而确定舞蹈动作，久而久之，其音乐感知力必将显著提升。

2、将音乐教学与啦啦操教学相结合

啦啦操教学也属于舞蹈教学的一类，而作为舞蹈，即离不开音乐的配合。所以，高校啦啦操要顺应新课改要求，努力打破自身界限，以包容、开放的姿态积极和音乐教学进行融合，这样，学生在学习啦啦操的同时也能学习音乐，其音乐感知力自然也有所提升。

（四）培养学生的身体素质

1、教育学生勤锻炼、控饮食、塑形体

基于啦啦操运动火辣、激情、极具爆发力的特点，从事啦啦操运动的学生，其形体必然是匀称的，其四肢肌肉也必然是结实饱满的。所以，教师在日常生活中要教育学生做到三点，即勤锻炼（包括早晚跑步、做瑜伽等）控饮食（不吃油腻食物、高糖食物和垃圾食品）塑形体（养成抬头、挺胸、收腹、提臀的站姿习惯）。

2、及时调整学生的心理状态，使其符合啦啦操运动的精神要求

学生要学习啦啦操，其心理状态首先就要先符合啦啦操运动的运动精神的内涵，即姿态昂扬、斗志饱满，极具鼓舞性。所以，教师要在日常生活中多安慰学生特别是女学生，及时的帮助他们调整心理状态，使其心理状态符合啦啦操运动的精神要求。

结束语：

综上所述，要提升以合作能力、舞蹈技能、音乐感知以及身体素质为核心的学生综合素质，就必须从教学理念、教学方法、教学内容、学科融合等各个方面进行高校啦啦操教学改革，这也是新课改理念下高校教育发展的必然趋势。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的教学改革策略还需要不断探索和发现。

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