初中体育情境教学模式初探

姜福祥

摘要：我国的初中教学制度正在新课程改革的大环境下进行改革，学生的健康是一切发展的前提，因此在开展教育教学的时候，对体育教学的关注程度要越来越深。对学校进行体育能力训练可以帮助学生提升自身的综合能力，而初中体育情境教学模式的出现很好的激发了学生的体育学习兴趣，学生的体育素质和综合能力也都得到了全面的提升。此次主要结合初中体育教学的实际发展状况，对我国初中体育情境教学模式的开展进行系统的分析和探索。

关键词：初中体育;情景教学;发展;模式;方法

前言

情景教学是目前我国教育教学领域中使用范围较广的教学模式，是指教师在教学的过程中，通过设置与教学内容相关的情境，来进一步引导学生进入学习氛围中。在教学之初就激发学生的学习兴趣。并为学生创造情感氛围，让学生可以在趣味性的学习过程中获得知识，获得快乐。在初中体育教学阶段运用情境教学，不仅能可以让学生在枯燥的体育锻炼中找寻到学习的乐趣，而且还可以帮助学习提升体育学习的参与度，在提升自身身体素质的同时，学生的心理素质也能够得到全面提升。

1.教学内容要与实际生活相关联

教育与实际生活有直接联系，在初中体育课堂上，教师要联系生活实际来创造生活情境，让学生在生活中实践，帮助学生掌握体育的相关要领，并在实际生活中锻炼自身，真切的感受体育带来的乐趣。传统体育课程开展的时候，课程内容单一，枯燥，学生只需要达到体育教学既定标准即可，而体育教学既定标准的设置也是为了完成考试。并没有达到设置体育课程的真正目的。体育教师在新课程改革的影响下，也要充分结合实际情况，先激发学生参与体育学习的积极性。初中这一阶段的学生，正好处于青春期，精力十足，我们的体育教师就可以根据这一特点，了解学生的真实想法以及为人处世的方式。从而制定出符合学生这一阶段年龄，并且学生也喜欢的情境教学模式。比如说，教师在向学生传授知识的时候，教师可以先设计几个需要运用到这一知识的情境，然后在这些情境中对知识描述的动作进行示范，从而引导学生更好的学习这一动作的技术结构及运动要领。这样一来，学生也更容易接受体育知识，我们的体育教师将生活情境运用到课堂上，学生能够积极主动的参与学习，将学习到的体育技能运用到生活中，不仅达到了教师实施体育教学的目的，而且对学生的生活来说也是非常有帮助的。

2.培养学生的团队合作精神

初中生处于青春期，对网络、游戏都有着浓厚的兴趣，对新生事物的好奇心也是特别的重，我们的体育教师也可以充分利用这一点，将学生主动引导到体育锻炼中，将游戏引入到体育教学中，并以学生为主体，让学生在游戏中学习到体育知识，学生的学习兴趣也会在这种教学模式中得到充分激发。由于体育教学本身的特殊性，与其他的教学方式有所区别，通过游戏教学，学生与学生之间的团队合作精神也会得到提升。激烈的游戏竞争能够促进学生团结合作精神的形成。这样一节体育课下来，学生不仅玩儿的开心，而且也在一定程度上培养了学生的合作精神，学生的综合能力也能够得到提升，可以说是一举三得。

素质教育的背景之下，要求教育促进学生全面发展，因此，在体育课堂上，教师要敢于用创新的思维去设置课堂情境，使学生在课堂上不止进行体育活动，还能学到更多的东西。学生的学习兴趣决定了他们能否更高质量地参与体育课堂中，在充满趣味的情境下接受挑战，大大提高了初中体育课堂的教学教育和教学质量。

3.模拟训练情境

初中体育教学的形式要随着社会的发展而不断变化，而对体育教学模式进行完善和创新也是为了更好地提升初中体育教学的质量和效率。我们的体育教师可以模拟一些训练的情境，训练情境可以帮助学生训练自身的品质和精神。打个比方，体育教师在设置某一项目之前，可以先根据项目的实际情况，按照难易程度来进行项目划分，学生通过项目类别来进行训练，这种情境模式不仅能够帮助学生提升自身耐力，而且还可以培养学生勇于克服困难的意志。而且在这一模式训练的过程中，学生的身体素质也会得到一定的增长。体育教学多样化活动的开展使学生将体育精神中的良好品质得以发挥到更多的地方，也为初中生学习文化课程打下一个良好的身体、心理基础。全面落实情境教学这一模式，可以提升学生在对新事物的认知程度，更好地实现了学生综合素质的发展。

4.结语

初中体育教学的目的是为了培养学生的综合能力，增强自身的身体素质，促进学生心理素质的提升，随着体育情境教学在初中体育教学中的开展，初中学生可以更好的提升自身的体育综合能力。从而达到开展初中体育课程的目的。初中体育教学对发展初中生的身心有着长远的影响。希望在广大体育教师的多元教学手段之下，初中生能够实现身心的全面发展。

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