汉语“希望”的认知隐喻分析

王珺

摘  要：在传统的修辞学看来，隐喻只是一种修辞现象，是语言使用时所表达的一种技巧。认知语言学却不这么看，它认为隐喻不只是语言修辞的一种表达方式，更是人们对抽象概念认识和表达的强有力工具。本文将从认知的角度对隐喻现象进行分析，并通过人们对“希望”这一抽象概念的认识来论述隐喻在认知中的作用。

关键词：希望;认知;隐喻

[中图分类号]：H136  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2019）-14--01

一、結构隐喻

结构隐喻是指以一种概念的结构来构造另一种概念，使两种概念相叠加，将描述这种概念的词用于描述另一概念，一般来说都是用具体形象的概念来描述抽象无形的概念。[1]

（1）希望是光

①他瞪着眼睛，眼睛里隐隐流露着希望与殷切的光芒。《星魂》

②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！不断的失望之后必然是灿烂的希望。《房客男女》

③插在里面的门闩又使他心中升起新的希望——他正穿过一条早已被人们遗忘了的、通向自由的古老隧道。《反朴归真》

在这组例子中，人们则把用于描述“光”的词投射到“希望”上。光可以带给人们光明，指明人们前进的道路。而希望也是带领人们前进的，所以可以用光来隐喻希望。光是从窗中流露出来的，希望也从眼里流露出来了。光可以是微弱的，也可以是灿烂的，希望也变得灿烂了。太阳光每天从东方升起，新的希望就如同太阳光一般升起来了。

（2）希望是火

①邱雪那双泪水模糊的眼中立刻又燃起了新的希望。《情难自禁》

②但他好快的接口，焚毁了她的希望——“不是真的”君无情粗鲁的回道。《刁女擒爱》

③记起在荒野上那一簇荒火，是它点燃了我心底熊熊的希望。《当空瓶子有了梦想》

由于火是在黑暗中人们一种求生的工具，就如同在困境中希望带给人们的感觉一样，所以可以用点燃火把来隐喻点燃希望。同样火有大火小火之分，可以用熊熊来修饰希望，隐喻希望是很大的。

（3）希望是空气

①对前途充满了希望。《大宋帝国风云录》

②感觉希望无处不在。事实上，这仅仅是她个人的幻想。《功利小人》

③所有的希望、期待、企盼，刹那间都灰飞烟灭了！《妻不如妾》

这时的希望是如同空气一般，可以如空气的特征充满整个世界，无处不在，但又让人看不到，摸不着。这时的希望也是如此，可以用形容空气的词语来形容它，所表示的抽象概念具体化了。

（4）希望是种子

①她的双眸滋润了他心中逐渐萌生的希望。《我的相思比你深》

②空旷的田野里到处都是耕作的人，才收获了希望，准备再播下新的希望。《自古英雄出少林》

③消灭了害虫的原野，是希望的原野，是幸福的原野！《骑驴找马：职业发展路图》

由于种子可以播种，之后会发芽，慢慢成长，直到成熟，收获果实。所以形容希望的时候，就用种子的这些特征，来形容希望发展到某个阶段。当希望刚刚存在时，会播种希望。当希望慢慢成长，会产生萌芽。当希望成熟了之后，收获希望，最后形成希望的原野。

二、方位隐喻

方位隐喻是指参照空间方位构建的一系列隐喻概念，空间方位是人们赖以生存的最基本概念。[2]希望作为一个抽象概念，原本不是现实物质，没有方位可言，但是人们很容易在空间中表述它。

①他依然选择了传道，把希望与知识传递下去，这无疑是一个伟大的行为。《明朝的那些事儿》

②他们心中曾深深地希望河水把一切都冲毁了，淹没了，而他们就驾着一叶小舟或徒步逃到山上去，信步漫游。《卓娅和舒拉的故事》

③每一天，当第一缕阳光洒下来的时候，希望就在前方。《明歌》

例①用来描述希望是可以在不同的人当中产生的，由一部分人带动另一部分人产生希望，而所以用传递来形容希望的散播过程，是运动的希望。在例③中，说希望的位置处于前方，是因为它可以引领人们不断地朝着好的方向发展。前方在人们的认知概念中，就是代表需要不断努力才能达到的美好的方向。

三、实体隐喻

人类最初的生存方式是物质的，人类以物质经验的认知为基础来表达对抽象经验的认知。由此而引申出另一类隐喻——实体隐喻。在这类隐喻概念中，人们将抽象的思想、感情、心理活动等无形的概念看做是具体的、有形的实体，因而可以对其进行谈论、量化，识别其特征及原因。[3]希望本来只是一个很抽象的概念，但与生活息息相关，人们可以用表达实物的概念来表达它。

①秦博士莫名其妙的信心让所有人都看到了希望。《光荣与荣誉》

②她的内心被喜悦淹没，大胆的诉说着她的希望。《交错时光的爱恋》

③你不能给了我这么大的希望，然后把希望一把夺走！《如失如来》

由这几个例子，我们可以看出，希望已不是抽象的感觉，而是一个物体，可以被看到说出来，我们还可以把希望夺走，希望有了实体，更容易被人们理解和表达。

当“希望”作为一个抽象的情感名词刚刚出现的时候，人类语言中还没有足够的词汇去形容它，为了便于理解，人们便用日常生活中通俗易懂的词语去表达它，隐喻由此而产生。因此，我们可以说，隐喻不只是一种语言现象，而且也是一种认知现象，是指导人类思想和行为的认知工具。隐喻是人类语言得以丰富与发展的根本动因，作为认知思维的工具也会在今后语言的发展持续发挥巨大的作用。

参考文献：

[1]束定芳.隐喻学研究[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

[2]赵艳芳.语言的隐喻认知结构——《我们赖以生存的隐喻》评介[J].外语教学与研究，1995，（3）.

[3]曲秀艳 闫洪勇 李殿东. 认知隐喻的再思考[J]. 河南教育（高教），2017，（6）.