基于STEM教育理念的高中物理教学策略分析

路庆芳

现阶段我国传统的物理教学一直紧紧围绕“应对考试”这一目标，并没有注重建立学生的物理知识框架及培养综合素质，单纯的理论知识学习往往让学生觉得枯燥，从而丧失了学习物理的兴趣.本文分析教育界的最新理念——“STEM”理念，探寻提升高中生物理学习质量的新方法.

 一、STEM教育理念概述及我国的STEM教育研究现状  

STEM是由Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和Mathematics（数学）这四个单词的首字母组成，STEM教学理念的主旨就是打破这些学科之间的独立性，让这四门学科有机的集合起来，从而改变人们传统的教学理念和教学习惯.

与当前中国的分科教学模式不同，STEM教学模式将各个学科的培养综合到一起，让各学科的学习相互促进，可以有效解决目前我国单学科教育暴露出来的问题，从而助力我国新课标改革的不断深化.

现阶段我国并没有学校正式采用STEM模式进行教学，但通过文献检索我们可以发现，有越来越多的教育学家开始关注STEM教学模式，并且有越来越多的团队和个人开始对STEM教学模式进入课堂进行积极的探索.

 二、高中物理教学中使用STEM教学模式的优势  

STEM教学理念兴起于国外，若想在我国推进这一教学模式，就必须在吸收国外教学成果的基础上，针对我国目前的现实教学情况对其进行改革.

STEM教学模式可以在提升学生对物理学科的学习兴趣的基础上，增强学生的综合科学素养、工程素养、技术素养和数学素养.由于STEM教学模式对学生的培养方式是让多学科共同进步，所以学生在学好物理一门功课的同时就可以增强其他学科的水平，为学生未来的发展提供了更多的可能，让学生在未来的学习和工作生活中具备更强的竞争力.

 三、在高中物理教学中引入STEM教学理念的优势  

1.在高中物理教学中引入STEM教学理念有利于提升学生的学科综合素养.

我国一直采用分科制教学模式，随着新时期人们对教育目标的更高要求和新课标改革的不断深入，分科制教学的弊端不断显现.STEM教学理念旨在将各学科综合，淡化各学科之间的界限，从而让学生在学习一门学科的同时提升其他学科的能力，将不同学科的知识联合起来，形成知识网络.

2.在高中物理教学中引入STEM教学理念有利于提升教师教学的设计性.

STEM教学理念的设计性理念是高中物理教学的核心理念之一.STEM教育理念要求教师要针对某一具有设计可行性的问题，将学生带入到这一问题中来，引导学生积极思考，亲身实践，培养学生的创新思维，在通过探究理解所学知识的意义的同时提升自身的STEM综合素养.

3.在高中物理教学中引入STEM教学理念有利于为学生创造一个学习情境.

学习物理、科学、工程与技术知识都是为了将这些知识应用到实践中，因此教师在利用STEM理念进行高中物理教学时，要积极为学生创造一个真实的学习情境.高中物理教学中使用STEM教育模式可以让学生把学到的知识代入到现实情况中来，从而提升学生的知识应用能力.

4.在高中物理教学中引入STEM教学理念有利于提升学生的合作性.

STEM教学理念除了强调各学科之间的合作学习，更强调学生与老师、同学之间的合作学习.STEM教学理念要求学生在学习时进行有明确责任和分工的互助合作学习，这种学习模式也有利于学生的思想碰撞出火花，刺激学生的学习积极性.除了与老师、同学的合作学习，STEM教学理念更提倡学生与社会、企业之间的互动，从而为学生提供一个将所学知识应用到现实生活中的平台.

5.在高中物理教学中引入STEM教学理念有利于培养学生的思维多样性.

STEM教学理念在实际的课堂教学中给予了教育工作者充分的自由，让他们进行多样化的课程选择、教学实践和教学评价，所以学生就可以在一个多样化的学习环境中进行学习，可以自由大胆的表达自己的想法，从而培养学生的思维多样性.

STEM教学模式作为一种新型的教学新方法，有助于我国高中物理课堂质量水平的提高，因此学校和国家应当积极引入这一教学模式，并进行积极的教学实践，从而提升學生的物理综合学科水平.