小学低年级趣味阅读方法初探

徐 丽

(河北省保定市高新区小学 河北 保定 071000)

“趣味阅读”是语文活动的一种，是指采用不同的方法培养学生的阅读兴趣，让学生能挑选适合自己阅读的健康的课外书籍，掌握常用的阅读方法，广泛阅读不同类型的读物，扩大阅读范围，体验阅读的乐趣，从而让爱读、乐读成为一种习惯。结合自己的教学经验，我觉得指导学生趣味阅读可以从以下几个方面：

1.趣味阅读六步法，激发学生的阅读兴趣

爱上阅读，兴趣为先。在教学中，我总结出趣味阅读六步法，逐步实施，层层递进，能激发学生的阅读兴趣。

顺序实施步骤具体实施策略实施意图第一步趣味故事引发兴趣采用老师讲故事、家长讲故事的方式,吸引孩子听故事的兴趣。低年级的孩子识字量少,抽象思维为主,善于模仿,能被有趣的故事吸引。第二步榜样示范诱发兴趣留心观察爱读书的孩子,及时表扬和鼓励,以此引导更多孩子去阅读。低年级孩子渴望得到老师的关注和表扬,通过正面榜样示范,起到效仿作用。第三步亲子共读激活兴趣发挥家长作用,每天抽时陪伴孩子读书,分享读书收获,让兴趣更强烈。低年级孩子刚接触一种新事物总是很好奇,但缺乏持久性,需要家长及时监督。第四步授之以渔促进兴趣指导孩子掌握正确有效的读书方法:默读做批注、边读边思考、摘抄好词好句等。有读书的兴趣,还需要老师教给有效的读书方法,这样才能促进读书的兴趣。第五步创建图书角保持兴趣孩子从家中带来书籍组建班级图书角,共享阅读,实现图书漂流。孩子兴趣不同阅读书籍也不相同,读书角摆放各种类型的书,有助于扩大孩子的阅读范围。第六步舞台展示巩固兴趣积极为孩子提供舞台,开展讲故事、故事小广播、班级读书会等活动。低年级的孩子乐于表演,用表演的形式展示阅读就是就是一次再阅读,以保持他们的读书兴趣。

2.推荐阅读读物，扩大阅读范围

教师和家长可以应该根据学生的年龄、个性特点，推荐课外读物，为他们解决读什么的问题。

2.1 对低年级的孩子来说，可以选择绘本。孩子借助丰富的图画进入文本，跟随生动的情节想象画面。简明而优美的文字，则可以帮助孩子品味语言。一年级我们和孩子共同阅读了《彩虹鱼》《马桶的故事》《你看起来很好吃》等绘本。

2.2 根据孩子的个性差异和爱好特长推荐读物。识字量比较少、阅读兴趣不浓厚的孩子，推荐校园生活拼音读物《米小圈》《小屁孩日记》；识字量比较大，阅读兴趣浓厚的孩子，推荐系列童话《笑猫日记系列》《马小跳系列》；喜欢科普类书籍的孩子，选择《十万个为什么》《神奇校车》等书籍；喜欢历史类书籍的孩子，选择《东周列国志》《三国演义》等书籍。

3.开展丰富多彩的读书活动，展现阅读内容

读书不仅仅是读懂书本上的知识，更要鼓励学生结合生活实际，开展非富多彩的读书活动，用不同的表现形式展示阅读的内容，让阅读充满乐趣。

3.1 我校组织开展读书节活动，每个年级共读一本书，读后学生展示。读书节活动形式丰富多彩，有配音、歌曲、访谈、朗诵、片段再现等，学生一一走上舞台，用不同形式展示自己的阅读成果。读书节旨在展示读书魅力，提高学生阅读的兴趣和阅读运用能力，营造好读书、读好书的学习氛围。

3.2 每一年的4月23日是“世界读书日”，结合学校书香校园文化建设精神，我校每年举办读书节活动。根据年级孩子的特点，设计与读书相关的活动，以读书小报、亲子阅读、设计读书推荐卡、打造班级图书角等孩子们喜闻乐见的形式，推进活动开展。

3.阅读课型多样化，指导阅读方法

选择恰当的课型是做好课堂阅读教学的重要环节，教学对象、教学内容和教学任务不同，需要相应的不同课型。指导孩子读一篇文章，拓展读相关主题文章，可以上成群文阅读课；指导孩子读书方法，学会读书方法去读其他书籍，可以上成阅读指导课。根据阅读内容、阅读目的的不同，还有阅读推荐课、阅读展示课等。

教给低年级儿童读书，可以采用精读法，读一篇文章首先课题质疑，让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，读书有目的性。初读感知，读准字音读通句子，读完文章后对内容有一个初步的了解。细读感悟，是对文章内容的进一步理解，学生根据自学提示边读边画，写出自己独特的感悟。背诵积累，对文章中出现的好词好句进行熟读背诵，把文章的语言内化成自己的语言。总结收获，学完一篇文章，看看自己有哪些收获，巩固所学，拓展运用。

对小学低年级趣味阅读方法的探究，有助于在阅读中提高学生的语文素养和人文素养，提高阅读能力。