以项目为导向浅谈普车实训

高淑芬

【摘 要】金工实习是将理论与实践相结合而开设的课程，是大部分工科院校的一门以实践为主的技术基础课。在教学过程中，该课程还存在一些问题，提出了以项目为导向的金工实习。不断改进教学方法提高金工实习的教学质量，是需要着重考虑和进一步探索的课题。普车实训是金工实习的重要组成部分，本文以陀螺的加工为例子，引出普车实训的基本操作要领和知识结构。

【关键词】金工实习；普车；陀螺

在传统工科教学中，金工实习占据重要地位。金工实习既是学生学习《工程制图》、《机械设计》和《机械原理》等课程的基础课，也是学生培养专业能力和动手能力的必修课程。其中普車实训是认识机械加工的最常见的一个工种。

在普车的实训教学中，不仅要考验老师对课堂理论知识的掌握，也对老师的操作技能有一定的要求。普通机床因为发展的比较早，缺少防护措施加上又是学生站着操作机床，所以学生对普车实训有一定的不理解甚至怕累、怕脏，严重影响学生对普车实训的兴趣和积极性。针对这种现象，我提出以项目为导向的教学方法，树立学生对普车实训的信心，激发他们对项目的主动性，从而提升自己的专业综合能力，让学生更好的与课本知识相结合，与企业相关联，做对家庭对社会有用的人才。

陀螺是生活中常见也是出现最早的娱乐工具之一，以前的陀螺都为木头制成，现代多为塑料或铁制的。我们就以陀螺为例，来认识普车实训：

1.应用多媒体技术展示陀螺的外形和应用场所；

在普车实训之前，指导教师利用投影仪来展示参加技能比赛及技能鉴定学生的优秀作品，加深对零件的形状、尺寸公差、形状公差的认识和应用，让学生对车削有一个初步的认识。

可以介绍大国工匠与机械的联系，世界机械发展的历史到现在的工业4.0的时代变迁，激发学生的求知欲，从而调动学生学习普车的情绪，只有对车工产生了兴趣，才能拿出学习的态度和制定目标。使学生认识车工技能实训的重要性，师生之间就能够搭建一座非常平稳的教与学的桥梁。

陀螺的形状上半部分为圆形，下方为圆锥形。最常见的是用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转，或着利用发条的弹力旋转。还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺是一种玩具也是一种健身项目。

2.辅助电脑软件画出陀螺的三维图和二维图；

了解陀螺的外形后，我们可以画出陀螺的三维图和二维图，如图1

3. 根据二维图，结合课本知识得出合理的加工工艺；

机械加工工艺过程是对机械产品中的零件采用各种加工方法直接改变毛坯的形状、尺寸、表面粗糙度以及力学物理性能，使之成为合格零件的全部劳动过程i。制定加工工艺是最重要的一项工作，只有理清加工思路，才能做到加工出符合尺寸精度的陀螺。

3.1备料Φ38×80；

3.2装夹毛坯料，选择装夹定位基准；

3.3车端面，调整刀具的高度；

3.4车外圆Φ35×40，粗车、半精车、精车外圆到要求尺寸；

3.5加工尖锥，通过调整小溜板角度车削圆锥面；

3.6车圆弧槽，用成型刀来加工圆弧槽；

3.7车断，选用切断刀在总长41处切断；

3.8掉头装夹零件，车端面保证总长40，倒角完成加工。

4.普车的安全操作规程；

首先，要穿好实训服戴好工作帽；

其次，要记得手不离扳手；

然后，按要求放置工具、量具、夹具和工件；

最后，启动车床前必须认真检查机床各部件和安全防护装置是否完好、安全可靠。

5.普通机床的组成部分，各个手柄的作用和位置改变；

普通车床的主要组成部件有：主轴箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、丝杠和床身。

主轴箱的各个手柄是改变主轴转速的；进给箱的各个手柄是改变进给量的；溜板箱由大溜板、中溜板和小溜板组成，可实现刀具的横向运动和纵向运动；机床的启动手柄。

6.怎样操作普车来加工陀螺。

普车加工难免会累、会脏，因此对陀螺有兴趣是首要的。从心里克服，端正学习态度，学生实习起来要更加用心从操作中体现能力。

首先，要自己熟悉普通机床；其次，按照图纸和加工步骤，独立操作完成加工。

7.检验

每个同学完成陀螺的加工后，统一上交，检验尺寸是否符合图纸要求和表面粗糙度的要求，按照评分标准给每一个零件打分。

由此可见，我们采用了以项目为导向的普车实训，以多媒体授课-老师示范-学生练习-学生独立完成作业-上交检验-返回修改-再检验的方式，不仅在授课阶段激发学生的兴趣和积极性，而且在示范阶段让学生看到此项目的可操作性，激发他们的主动性。提升学生对普车实训的认识，对金工实习的认知，提高实习教学质量，培养学生的工程实践能力和创新能力。

注释：

i引用《机械制造工程原理》冯之敬主编

【参考文献】

[1] 冯之敬.机械制造工程原理[M].北京：清华大学出版社，2015.

[2] 李省委，许书烟.金工实习[M].北京：北京理工大学出版社，2017.3.