徐洪澎

我自进入大学开始，历经本、硕、博学习和工作，至今已有28年时间在哈尔滨工业大学建筑馆里度过，见证了门前的牌子由哈尔滨建筑工程学院，改为哈尔滨建筑大学，再改为哈尔滨工业大学，在这里存储了我人生超过一半的记忆和情感。哈工大建筑馆积淀了近百年的建筑教育文化，每一名学生在这里都受到充分的熏陶。尤其记得侯幼彬、邓林瀚、梅季魁等一批老先生的学问高深和治学严谨；金广君、张路峰、卜冲等一大批中轻年教师们既才气横溢、又乐于陪伴学生。我在硕士和博士阶段幸运地师从了张伶伶教授，接受了严谨的专业训练和天作文化的感染，不但促使专业知识与能力得到极大的提升，更重要的是建立了追求专业卓越，同时淡泊名利的平实专业心态。

1 《当代视角下的木建筑——解读.思考与创作》

2 云南大学体育馆

建筑教育、理论与实践

无论借助何种先进的教育理论，本科建筑教育最核心的工作都是帮助学生建立良好的专业基础，偏于能力的专业基本功训练永远是教学中的重中之重。近年来常听到设计单位反应年轻人的专业基本功普遍不如从前的抱怨，促使我对建筑基本功教育的内容和问题进行了思考。

建筑设计的中心工作是在协调功能、环境和技术问题的基础上建构空间，塑造形象，完成这一工作所需要具备的基本知识、技能和能力就是专业的基本功。对于塑造专业潜力至关重要的基本功范畴主要包含三方面内容：一是建筑创作的思维能力。既包括掌控设计全过程的思维控制能力，也包括基于广度的创造性思维能力，以及基于深度的逻辑性思维能力。一些国外名校的设计课程基于问题导向，不限制学生的思路，形成“炫酷”的作业成果，但是核心理念却是强调过程的理性思考，对于训练学生的创造性和逻辑性思维大有裨益。在国内各大院校大力推进国际交流的背景下，如果我们的教学只是偏于结果的模仿，而没有深刻理解这些课程的内涵，将会误导学生的创作思维方式。二是专业的审美能力。在落伍的“布扎”建筑教育理念下建立的渲染、素描等偏美术类课程几乎已经被所有建筑院校大幅度削减，但是应该承认那些课程对于提高学生把握形式的整体构图、尺度和比例关系等审美方面的能力是有效的训练手段。国内大学生在入学之前普遍缺乏美术基础，通过哪些新的途径来提升审美素养已成为当前课程建设值得思考的问题。三是利用思考和表达工具的能力。草图、模型、计算机软件绘图等都属于这一范畴，其中最能促进手、眼、脑协作思考的工具依然是传统的草图，由于设计过程中学生对计算机存在过度依赖，草图能力明显下降。

加强偏于能力的建筑专业基本功训练，一方面需要在不断采用新理念和新方法的教改中把握住方向和重点；另一方面，对于“师傅带徒弟”依然作为有效教学方式的建筑专业来说，改变重科研、轻设计的师资建设同样刻不容缓。

3 榆林沙地景区游客服务中心

建筑文化传统与新技术

十几年前我在偶然的机会下进入了木建筑的研究领域，如何将建筑文化传统与新技术融合正是我国现代木建筑发展面临的关键问题。

木建筑是中国传统建筑文化的核心内容，然而近代开始走向衰败。近年来，国外在木质材料和技术方面的突破，以及人们对环境问题的关切引发了现代木建筑的蓬勃发展，这也奠定了我国木建筑传承和发展的信心，很多专业人士看到了这条改变国内千城一面、建筑缺乏特色的重要路径。崔愷院士、王建国院士、王澍、张雷等国内一批建筑师们已经创作了一些优秀作品。这些作品都巧妙地吸收了现代木建筑技术，或融入传统建筑语言、或呼应具体环境语境、或再结合地方技术，形成了广泛的示范效应，揭示了只有将国际现代技术与我国的具体建筑问题相结合才是传承和发展我国木建筑的正确方向。

建筑创作中的限制因素也提供了创新的机会，在相当一段时期内，资源缺乏仍然是我国木建筑创作最显著的普遍性矛盾，因此，基于节约木材的创作也成为我国现代木建筑整体特色形成的重要突破口。以节约木材为原则的创作可以采取以下主要策略：其一是优化和研发高效利用木材的混合结构、轻型结构等新型的结构形式，并进行标准化建设，形成若干我国的标志性木结构体系；其二是大力研发以国内资源丰富的人工速生林木材、以及秸秆等为原料的新型生物质建材，从而替代传统建筑木材，创新木质建筑材料技术体系；其三是重点将木材应用于建筑入口、屋顶、支撑结构等易于形成视觉显著点的建筑部位，综合发挥其技术优势和表现价值。当前我国每年有大约400万m2的新建木建筑，增速显著，但是绝大多数比例是别墅等度假建筑类型。复兴我国的木建筑发展，各类的公共建筑，以及传统乡村的新型木质民居等典型性的建筑类型，都应该是木建筑重点推广的建设领域。□

4 黑瞎子岛东极宝塔