聋校体育教学中“示范”的作用及有效发挥思考钟

摘 要：聋哑教育当中，体育教学是重要的组成部分。提高聋校体育课教学质量，有利于更好的完成聋校体育教学任务，促进聋生身体素质的提升。聋生和普通学生具有一定差异，他们都好奇体育的场地和器材以及周边环境，很难长时间集中注意力，这样也加剧了教师教学的困难。本文论述了聋校体育教学中“示范”的作用及有效发挥，进一步提高聋校体育教学质量。

关键词：聋校;体育教学;示范作用;有效发挥

聋校学生失去了听力，他们主要依靠眼睛获取信息，在聋校体育教学当中，示范教学法具有很大的作用，因为聋校学生很喜欢模仿，因此在聋校体育教学当中正确发挥“示范”的作用，激发学生的学习兴趣，保证学生的学习积极性，保障教学效果。

一、聋校体育教学中“示范”的作用

示范教学法指的就是教师以具体动作为范例，帮助学生感知具体的动作形象，确定动作结构和动作完成顺序。聋校体育教学可以全面发展学生的身体素质，增强学生的体质，使学生的身体器官系统机能，使其可以利用锻炼身体的方法，提高其身体活动能力，尽力弥补自己身体上的缺陷。体育教学通常都是在室外进行，教师需要利用讲解示范的作用帮助学生掌握运动技术。聋校体育教学当中，因为口语和手语都具备一定的局限性，再加上每个聋生的性格和年龄和智力等方面都具有很大的不同，因此每个聋生的理解能力都是不同的，很容易就会出现错误动作，而聋校体育教学中“示范”教学方法，可以弥补上述不足，还可以培养聋生的观察能力和分析能力等。同时可以使聋生更加认真的观察，再通过反复练习，熟练掌握动作，感受到成功的喜悦，同时也可以享受运动的快乐。因此聋校体育教学中“示范”是比较重要的教学方法，更好的完成教育教学任务。

二、聋校体育教学中“示范”的形式

（一）完整的动作示范。聋校体育教学在传统教学模式的影响下，利用示范教学模式，因为低年级体育教学内容比较简单，学习难度也比较低，教师在教学过程中，需要示范完整动作完成教学。教师示范某一项完整的体育动作，可以帮助聋生初步了解这一项体育运动，建立完整的概念。此外学生掌握了基本体育动作之后，教师示范了完整的动作之后，学生的形象思维可以得到启发，可以使学生更加完整、连贯的完成动作，使动作更加完美的衔接。

（二）分解动作示范。在聋校体育教学中，高年级的体育教学内容非常复杂，因此聋校教师可以分解动作示范法，因为某些体育动作比较复杂，教师需要完整的示范，学生了解的基本动作之后，无法一时间掌握某些动作细节，为了帮助学生掌握动作细节，体育教师可以分解动作，再逐渐进行示范，这样可以帮助聋生掌握每个体育动作的细节，完美的呈现出所学的体育动作。

三、聋校体育教学中“示范”作用的有效发挥

（一）明確目的性。教师在每次示范的过程中都要明确学生需要解决的问题，确定示范内容，再以教学任务和教学步骤为基础，确定示范的方式。在初步学习动作的时候，针对简单的教材，教师要完整的示范动作。例如在学习体操的“前滚翻”动作时，这位这项动作比较复杂，需要完整示范出动作，使学生在脑海里建立完整的技术概念，以教学要求为基础，根据动作要领和聋生的基本情况为基础，对于示范进行分解。

例如学习向右转的基本动作的时候，教师需要结合动作要点，做出两次完整的示范动作使学生脑海里产生初步印象。然后分解完成动作为“转体”、“并腿”两个动作，示范重点内容。学生根据动作要点，可以完整做出“向右转”动作，如果教师发现学生动作不够准确，可以慢速示范定型姿势，这样有利于聋生更加清楚的看到动作，掌握动作的精髓。

（二）利用恰当的示范形式。示范不同速度，首先进行常规示范，根据工作具体要求，利用正常的速度完成动作示范。通常都是在初步学习新动作的时候利用这种方式，首先帮助学生大致了解动作，准备好进一步的学习。例如在学习广播体操的时候，教师可以首先示范一套完整的动作，在这个时候适合利用常速示范。在教学复杂动作的时候可以利用慢速示范方式，这样有利于纠正学生的错误动作。慢速示范有利于使学生确定动作流程，连贯一些有难度的动作。在教学分解动作的时候可以利用定型示范方法，这种示范方法可以使学生更加标准的完成动作。

（三）科学的示范位置和方向。以学生的队形为基础确定示范的位置，选择示范的位置要让所有学生都看得到。根据动作结构要求确定示范方向。因此聋校体育教学中“示范”要利用正面、侧面、背面、镜面示范的方法，为了使动作左右距离显示出来，例如学习篮球防卫动作的时候可以利用正面示范方法。为了显示动作前后部位的变化，可以利用侧面示范方法。在学习简单的动作时，可以利用镜面示范的方法，例如学习广播体操的时候就可以利用这种示范方式。在教学过程中可以结合利用几种方法，以教学需要为基础，保证获得最佳的教学效果。

（四）结合示范和讲解。聋生具有很强的模仿能力，但是问题分析能力比较差，因此体育教师需要结合示范和讲解，使学生的直观观察和思考过程同时进行。在示范之前，要集中学生的注意力，在聋校体育教学中“示范”过程中贯彻启发式教学方法，让学生清楚看到的内容，使聋校体育教学中“示范”的作用得到提高。

聋校体育教学中“示范”的作用比较突出，这也是聋校体育教学中常见的方法。科学合理的利用示范教学法，可以提高聋生的学习积极性，保障体育教学质量，更加顺利的完整聋校体育教学目标。

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