浅谈提高初中体育教学质量的有效策略

袁靖翔

摘 要：当前民众的身体素质普遍不容乐观，甚至呈现出亚健康状况愈演愈烈现象，各地区的中学生也不例外，出现该状况的主要原因之一便是学校体育课程开设中还存在着很多问题。为了引导学生树立健身意识，引导学生正确的人生观、世界观、价值观，增强他们的身体素质，学校、教师、家长与学生联合发力势必成为重要抓手。

关键词：体育教学;初中生;教学策略

而创办中学校园的初衷也是为了给国家培养全方面优秀的综合素质型人才，这个重担落在了高校的老师身上，这是他们不可推卸的责任。现如今，我们不断提倡素质化人才的教育，在这个高要求，高科技的时代背景下，社会需要的人才更是要具备各方面的素质，如此，才能满足社会的发展和进步。当前各个中学高校均设有体育课，这是实现学生内在与外在两大方面全面发展的重要载体，也是提升学校办学质量以及增强学校活力的重要形式。体育活动为学生提供了多种运动锻炼方式，学生在学习之余，选择自己喜爱的运动加以锻炼，不仅让全身心都能舒展开来，也能极大的锻炼中学生的意志力，提高自控能力。在体育活动过程中，学生能发现自己身上的某些特质，如果将特质充分挖掘，加以好好利用，也能培养出个人的特长，为个人的生活履历上添上浓墨重彩的一笔。

一、完善体育设施，营造体育气氛

学校针对学生的具体情况，应该适时制定应对策略并加以实施，改变体育设施陈旧、单一的落后现状，及时淘汰落后、有故障的设备，增添符合学生多样化需求的新型设施，同时在校园文化中纳入体育训练，营造气氛，加以宣传，鼓励学生从宿舍走出来，从网络中脱离出来，多多参加体育锻炼，增强活力，提升气质，实现内外兼修[。

为了提升教学质量，创新教学方式，有效调动体育课程老师的教学积极性，学校要发挥宣传部门的优势，利用学校的宣传栏、黑板报定期播报相关知识或者平时训练的注意事项等内容，促进形成良好的特色教学环境。学校应该制定帮扶计划，组织班主任、任课老师深入到学生群体当中，了解学生的真实需求，把学生的意见、建议汇集起来，总结之后反馈给各个教师，以便于教师针对不同层级水平的学生因材施教，还可以组织学生学习先进人物积极上进、严格自律的品格，营造良好的班风、学风、校风，以促进体育特色教育深刻的融入到学生的脑海中。

二、优化初中生体育教学形式

教师在日常施教过程中应该积极的引导，在思想上灌输恒心与耐力等心理品质，鼓励学生学习先进，克服惰性，敢于吃苦耐劳，端正品行，努力提高自身的综合素质。教师还应该加强学习和进修，主动获知行业动态，及时调整教学大纲，与时俱进，提高业务水平和教学能力。

体育课教师要勇于创新，敢于挑战，变革教学方式，打破传统的单向传递，用学生主动学来代替教师强制灌输，充分尊重学生的生长规律，对于不同基础的学生采用不同的教学方式。将自己在日常学习中学到的知识灵活运用到教学过程当中，促进学生身心健康成长。明确教学目标，激发学生的学习热情，培养综合性人才，使得学生在身心两大方面都得到发展。只有学生的内在气质与外在形象、言谈举止都有所提高，才能充分发挥体育课程的应有之义。

三、加大体育经费投入，注重器材维护

为了保障学生的安全，将发生意外的损失降到最低，学校可以邀请专业人士进行安全教育，普及规避体育训练意外发生的常识以及在意外发生后怎么在第一时间保护自己，增强学生的急救能力。还可以鼓励家长为孩子购买商业保险或者意外保险，为学生提供物质保障，消除家长以及体育教师的安全顾虑。

当前很多学校的体育设备年久失修，器材更新不及时的主要原因就是资金严重不足，公办学校的经费都是靠财政拨付而来，每一笔资金的利用都有严格的要求，且用于体育上面的更是少之又少。完善阵地建设，健全场地设施不是靠学校政策和喊口號就可以完成的，空有政策，却没有物质保障，政策也就成了空谈。因此，各个学校可以尝试上级拨款之外的其他拉拢资金的办法。具体来说，可以召集学生家长进行募集，还可以通过微博、微信等互联网传播方式，将本校面临的资金不到位的现状加以传播，吸引更多社会人士为体育教育事业献爱心，还可以尝试进行校企合作，加强学校与公司的联系，组织学生到友谊企业参加公益活动，为企业做宣传，同时鼓励他们为本校体育事业的发展提供经费赞助。不容忽视的是，学校在获得社会支持，募集到资金后，要把其设立为体育专项资金，每一笔款项的使用都应该公开、透明，不能挪为他用。

在初中校园展开体育教学的实践中，由于受到诸多因素的影响，建设的进程难以推进，只有采取有效的措施才能予以纠正、补救，才能提高学生的身体素质，培养他们的观察、思维、创造能力，实现教学目标，完成教学计划。学生、教师、学校相辅相成，互为渗透。学生应该充分认识到体育锻炼的坚持对于建立良好的生活习惯的重要意义，只有拥有较好的体格才能在将来走向社会，并长期立足，只有建立良好的锻炼习惯，才能为日后生活、工作打下坚实的基础。在日常教学中，应该有别于其他课程，注重内外兼修，强化学生的主体作用，发挥教师的鼓励作用，加强学校的联系作用。

参考文献

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