浅谈如何培养城乡结合学校学生的物理核心素养

毛本莲

摘 要：老师们如果找到学生感兴趣的物理现象，再由此作为切入口，激发学生的探索欲，让学生在求知的过程中逐步体会到学习的乐趣，从而使他们逐步树立自主学习的意识和养成终生自主学习的能力。

关键词：物理核心素养;自主学习;学习兴趣

在谈如何培养城乡结合学校学生的物理核心素养之前，我们要先了解学生的状况：

一、生源的状况

城乡结合学校的学生大部分来源于周边的乡镇和部分城区的学生，生源参差不齐，情况比较复杂，同时大部分学生是留守儿童。大部分学生的特点是：首先，家庭教育的缺失，父母大多在外面打工，孩子从小要么跟随爷爷奶奶生活，要么缺乏父母的关注，学生个性自私，很自我，不关注身边的事物，学生没有形成良好的观察能力和自我管理能力和学习能力;其次、其中大部分农村学生在小学期间仅仅上好语文数学课，没有专业的科学老师，在科学素养的养成方面可以说是脱节的。

二、学生学习中存在的问题

初中生正处于学习的黄金年龄，在这个年龄段，他们的记忆力，理解力，探索力等都处于人生中最好的阶段，但是，由于初中生的年龄较小，又在农村隔代的教育使学生的思维受限制，自我约束力差，学习习惯差，品德修养需要加强，所以来到初中后面对众多的学科和新的环境，学生不能适应，很多学生不愿意动脑思考问题，也不愿动手实验，只是觉得好玩又不愿意思考结果，更不可能自动的去学习，部分学生没有学习的方向和动力，不尊重家长，不尊重老师，不敬畏科学，所以物理核心素养的培养受限制。

三、社会、老师和家长的问题

现在的教育从上到下一片功利，现在学生面临的竞争越来越大，学习压力也越来越大，有些家长为了孩子能够考上好的学校，一味的给孩子报补习班，让他们不断做题，想利用题海战术提高孩子的成绩;有些老师也只是一味的对孩子进行填鸭式教育，不注重培养孩子的自主学习能力;对实验结果，有些老师只是让学生抄实验结果而不是让学生自己总结实验结论;这些都不利于孩子的全面发展。

基于以上的情况，城乡结合学校长期以来物理学科的成绩总是处于弱势状态，作为一个物理教师总想探究和找到适合的方法来培养及让学生形成良好的学习物理的素质和应有的品质，从而提高学习成绩和形成良好的的物理核心素养，养成他们终生学习的习惯。也就是说如何培养城乡结合学校学生的物理核心素养呢？同时如何实施有效的教学，如何采用合理的课堂教学策略，如何把“教”与“学”和谐、有效地结合起来促进学生发展，培养学生物理核心素养，从而提高他们的物理成绩呢？

第一，与城乡结合学校（主要是小学）交流，了解学生的学习背景和小学阶段学生的学习态度和对自然科学的学习态度，再针对性的运用适合的学习方法激发学生探索的乐趣，俗话说“兴趣是最好的老师”处于青少年时期的学生都比较具有探索欲，因此老师们如果找到学生感兴趣的物理现象，再由此作为切入口，激发学生的探索欲，让学生在求知的过程中逐步体会到学习的乐趣，从而使他们逐步树立自主学习的意识和养成终生学习的能力。

第二，理论联系实际，在实践中检验真理，培养学生的科学思维能力

物理知识几乎渗透到了生活的各个领域 ，学生对某些与课题密切相关的日常生活现象 已经积累了一些感性经验 ，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力，而且更增加学生学习物理的兴趣。老师在课堂上给学生讲一些物理学知识，可以让学生不断提高自己的物理学知识积累，培养学生的科学思维能力，当学生的知识积累达到一定水平之后，老师应该引导他们对生活中的物理现象进行仔细观察，培养他们观察的能力，并用物理学知识来解释这些现象，教导他们学会运用物理学知识来解决生活中的一些问题，做到学以致用。

第三，充分利用课堂教学，培养学生的正确的物理观念和科学的思维能力和创新能力

运用多媒体和实验辅助教学，增强学生对物理的兴趣，物理学中有很多有趣的现象，如果老师只是用语言形容可能不会激起学生的很大兴趣，此时，教师可以借助多媒体这个平台，用多媒体生动形象的展示有趣的物理现象，可以在很大程度上提高学生对物理的兴趣;同时，有些有趣的现象还可以通过实验的方法展现出来，教师可以通过做实验让学生近距离观察这些有趣的现象，也可以指导学生自己动手做实验，在实践中掌握一些物理知识。这不仅能让学生对这些知识的记忆更加深刻同时也锻炼了她们的动手能力，还可以激发他们主动探索知识的欲望。在实验过程中遇到困难时，老师要肯定学生做的比较好的地方同时指出她们的错误，鼓励她们勇敢面对并战胜困难。事后老师可以对这次试验进行总结，要表扬学生在实验中表现优异的地方，同时，肯定她们遇到困难勇往直前的勇气和敢于战胜困难的意志，这一过程还可以培养了学生的自主创新的能力。

总之，我认为通过以上的方法不仅有利于激发学生的学习欲望，提高她们的学习热情，还有利于提高学生的学习效率，促进他们的全面发展，到达培养学生的物理核心素养。

参考文献：

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