论新课改背景下提升小学思想品德教学有效性的策略

孙文正

摘 要：新课改中明确指出，在思想品德教育中要充分遵循“以学生发展为本”的教育理念。要结合学生的实际状况，充分发挥学生的主体地位与主体作用，树立科学的教学理念，实现对教学内容与教学方式的不断创新与优化，全面提高教学质量，进而更好地发挥此门课程的教育价值，培养学生的思想品德。本文对新课改背景下提升小学思想品德教学有效性的策略进行分析。

关键词：新课改;策略;小学思想品德;有效性

作为一门重要课程，思想品德教育对新课改的深化、对素质教育的贯彻落实、对德育教育的合理渗透、对学生的全面发展都具有重要作用。因此，在新课改背景下，教师就要充分认识到此门课程的重要价值，并且能够采取有效措施激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。在此基础上才可以更好地提高学生的道德素养，实现德育教育的目的。

一、营造三位一体的教育氛围

所谓的三位一体，即为将学校、社会以及家庭三者融为一体[1]。在社会环境，要加强优化与创新，为学生创设良好的社会氛围，使得学生能够将身边的社会现象作为镜子，对个人存在的不良社会行为进行改正，对社会中存在的不文明现象进行监督，这样才能够更好地培养学生的思想品德。在家庭方面，父母是孩子的第一任老师，因此，父母的一言一行、一举一动都会对学生产生较大的影响。所以，家长必须要以身作则，充分发挥个人的榜样作用，加强对学生的引导与指导，为学生创造出良好的家庭环境。对于学生在家庭生活中存在的不良行為要进行及时的制止，并且加强教育及引导，帮助学生不断地完善自我。在学校方面，学校及各位老师都要加强对文明校园的建设，为学生营造出良好的校园文化，充分发挥对学生的鼓励与引导作用，帮助学生树立较强的道德意识。通过三位一体环境氛围的创设，才能使得教育环境更加完善，才可以使得各方面的优势得到真正发挥，全面提高学生的思想道德水平。

二、创设科学的教学情境

在小学思想品德课程的教育教学中，为了提高教学的有效性，那么教师就要采取有效措施激发学生对此门课程的学习兴趣。教师要引导学生进行自主思考、自主探究，使其能够基于教师的组织与引导，更快更好地发现问题，并且加强与教师、与其他同学的讨论互动，从而实现合作学习。通过实践以及实验等方式，使用所学知识对问题进行思考、验证与解决，进而培养学生对问题的发现、思考与解决能力。在实际授课中，教师要结合教学实情为学生营造出良好的教学情境，这样才能够使得学生更加积极主动地进行自主探究，能够在情感以及心灵上对学习的内容产生触动。通过深入的思考与联想、探究，最终找到解决问题的答案。

三、优化教育教学内容

为了提高小学思想品德教育的有效性，那么必须要对教育内容进行不断的优化与创新。首先，在对教学内容进行选择时，要充分符合学生的身心发展规律，要努力增强教学内容的趣味性，在其中增加一些小故事以及彩色的插图等，这样可以更好地吸引学生的注意力，使得学生能够更加喜欢这门课程。此外，还要注重教学内容的实践性，要在其中增加相关的实践活动，例如，可以组织学生在清明节为革命烈士扫墓、参观纪念馆等。通过为学生提供这些特殊的场景，使得学生能够更加深刻地感悟、思考与探索。另外，要确保教学内容的简洁性。使得学生能够基于教师的引导与指导，自主地理解与思考教学内容，要引导学生更多地了解社会。教师可以开展英雄事迹及革命故事的课堂等，从而帮助学生认识到当前的幸福生活是无数革命烈士用鲜血换来的，这是得之不易的，要加倍珍惜现在的幸福生活，培养学生对国家的热爱之情、对民族的热爱之情。

四、明确师生的双主体地位

为了可以塑造学生的高尚人格，规范学生的言行举止，那么教师就要充分发挥自身的影响作用。在日常工作与生活中严于律己，为学生树立良好的榜样，用自己高尚的道德情操言行影响学生，在潜移默化中塑造学生的思想品质[2]。学校要加强对师资队伍的建设，为教师提供更多的学习平台，使其能够更加高效地开展科研活动以及业务学习，加强教师间的交流与互动，从而使其能够发现个人存在的不足与长处，进而弥补不足，发扬优点，全面提高教师的整体素养。此外，在小学思想品德教育中要充分发挥学生的主体地位，要引导学生能够积极地参与教育活动，通过各种生动有趣的方式激发学生的学习热情，引导学生走出校园，参与更加丰富多彩的实践活动，进而提高学生的综合素养。另外，教师要与学生加强沟通，建立互动、平等的新型师生关系，能够彼此尊重、彼此关心、彼此热爱、共同研究、共同探索。通过互动合作的方式构建高效的课堂，更好地发挥师生的双主体地位，提高教育教学的有效性。

总而言之，通过小学思想品德教育可以有效地约束学生的日常行为，陶冶学生的情操，培养学生的道德素养，是开展德育教育工作的重要途径。在实际教学中，教师就要采用科学的方法提升教学的有效性，帮助学生从感性的认识升华到理性的认识，使其形成良好的品格与行为，提升学生的整体素质。

参考文献：

[1]李金兰.让学生在活动中成长——小学思想品德教学浅谈[J].学周刊，2017（21）：96-97.

[2]潘祖卿.探究小学思想品德教学与新媒体的结合方式[J].新课程研究，2017（7）：80-81.