怎样使中职学生喜欢语文课

许治梅

摘 要：语文是一门基础性学科，其学习效果直接影响到其他各类科目的学习，所以怎样讲究教学策略，使中职学生能够喜欢语文课，而且学有所获，应该是所有中职语文老师不断探讨的话题。为此，我就自己多年的语文教学实践，谈谈自己的经验，与同仁共商。

关键词：中职;语文;教学;策略

一、当前中职语文教学现状

目前中职语文教学，起码存在两方面实际，一是就语文学习本身而言，包容量大，牵扯面广，既要平时多积累，又要深刻理解，还要进行适当的背诵记忆，学习要求较多。二是从中职学生来看，他们从思想到行为，大都讨厌文化课学习，课堂上睡觉、思想跑门，作业无论对错完全照抄，甚至还请别人代抄，学习效果较低。

二、中职语文教学策略

面对中职学生的语文学习现状，一定要讲究方法，促使他们从情感上喜欢，再授以实用的方法，循序渐进，逐渐深入，肯定会有较好的教学效果。

1.讲究导入。课堂导入很重要，有情调的导入，能调动学生的学习兴趣，能辐射主要的教学内容。比如学习老舍的《我的母亲》，就可以指导学生在记忆中搜寻割麦的母亲、锅台前的母亲、喂猪的母亲、灯下的母亲等等熟悉的情节，勾勒出母亲勤劳、善良等优秀品质，让学生沉浸在由回忆到感恩的情绪中。带着这样的情绪再走进课文，学生自然多了理解的积极因素。再如教授《荷塘月色》时，就可以由欣赏乐曲《荷塘月色》开始，让学生在视听巧妙融合的氛围中，用心去扑捉那优雅、朦胧、幽静、美妙的艺术境界，这就无形中增加了学习课文的积极情绪，课堂教学效果自然不错。

2.练好内功。要使中职学生喜欢语文课，语文教师也要具备较好的人格魅力和气质修养，就是所谓的有气场。教师的气场来自三个方面：

一是扎实的语文功底。教师自身的语文专业知识至关重要，无论教授哪篇课文，都要懂的比学生多，比学生早。像作者、写作背景、内容精髓、学习难点、言外之意、语法、修辞等等，一定要提前备好课，做好最充分的准备，把课堂上有可能牵扯到的知识点都预想到，给学生最精彩的讲解。

二是丰富的知识底蕴。语文教学，所涉及的知识面相当广泛，尤其在校本课程开发和研究性学习的背景下，中职语文教师更需要跨学科知识的融合，需要掌握政治、经济、天文、地理、艺术等多方面知识。这样才能在课堂上左右逢源，临场发挥，调动学生的学习兴趣。

三是会交流。语文教师虽然不是演说家，但课堂讲解也要表述清楚，能说会道，流利洒脱，不能重复啰嗦，语无伦次，模棱两可。普通話还得过关，如果能在教学中讲一口流利的普通话，做到发音准确，吐字清晰，声音洪亮，课堂语言准确、严密、规范、优美，那么学生才会被征服，才会全身心地投入到课堂中去。另外还要善于语言引导。中职学生一般不积极课堂提问或回答提问，就得调动、鼓励、引导，得有耐心，慢慢来，让他们从试着说到情愿说，最后抢着说。

四是书写。写字是语文教师的门面，优美的书写，也会成为中职学生追捧的对象，所以无论是课堂上的板书，还是作业的批阅，语文教师都争取练就一手好字，以此来吸引学生。书写有三个要求：一是漂亮，就是字迹优美，大方耐看。当下能写一手好字的老师不多，但既然入了这一行，就得认真练习，逐渐提高写字水平，起码拿得出手。二是布局大方，黑板上的书写，要讲究设计，字的大小颜色，内容的结构布局，都要符合人的视觉规律，科学合理，赏心悦目，看起来顺眼，如果随心所欲，乱写一气，不得章法，草纸一般，自然抓不住学生的眼球。三是规范，常言道：笑差不笑丑，字可以写得不漂亮，但一定要写得规范正确，无论板书还是作业批阅，都要认真书写，起码要让学生能认识，不可龙飞凤舞，难以辨认，更不要生造字形，不伦不类。

3.联系生活。语文课的内容，大都与现实生活相联系，所以教学中，应当适应时代，有意识地把社会生活带进课堂，把社会热点、生活感受、时代脉搏、制度利弊等穿插在教学中，让学生在语文学习中感受现实生活的气息，这样即能激发学生的学习兴趣，也能帮助学生在语文学习中感受人生。像《飞向太空的航程》，本身是一篇新闻报道，绝大多数中职学生都不咋喜欢。教学时，我就先不谈课文，而让学生欣赏敦煌飞天壁画，欣赏具有传奇色彩的古代西域文化，等点燃学生积极的求知情绪，再自然导入课文学习，他们就会自觉地走进课文，从一代代科学家为中国的航天梦前仆后继的感人画面中，激发民族自豪感。

4.采用教具。在语文课堂教学中，也要充分发挥教具的作用，像实物展示、模型、图片、录音、多媒体、网络课堂等，都可以广泛使用。尤其多媒体课件，早已是课堂教学的必要手段，一定要多用活用。像学习戴望舒的《雨巷》，就可以向学生播放视频朗诵，让他们在狭窄阴沉的画面、舒缓低沉的乐曲和击打心弦的朗诵所塑造的氛围中，感受诗人忧郁而惆怅的心境，迷茫而又不失希冀的政治立场。《鸿门宴》《林教头风雪山神庙》等一些为学生所头疼的古文，也可以采用多媒体教学，先让学生欣赏电视剧，有了直观感受后再来学习课本知识，自然会调动学生强烈的学习欲望，激发学习兴趣。

当然，像故事会、诗歌朗诵会、辩论会、演讲比赛、墙报校刊、书法比赛、歌咏比赛、作文竞赛等等，都是可以选择尝试的语文教学方式。只要能够从语文学科的特点出发，充分注重学生的实际，投其所好，寓教于乐，一定会扭转压抑沉闷的课堂气氛，让中职学生爱上语文，学有所或。