关于技师学院会计专业学生“工匠精神”培养的内容分析与途径探讨

陈梦诗

摘 要：技师学院人才培养的改革以及新时代会计人才需求的轉变，都在一定程度上彰显了校企共同培养人才的重要性，目前培养高素质会计人才的目标与职业教育提倡的工匠人才培养目标是一致的。高职教育中渗透工匠精神，不仅提高了学生的素质，更加有利于学生未来的发展。本篇文章就当前阶段技师学院会计学生的学习状况进行了分析，深入探讨了技师学院会计专业教学中“工匠精神”培养，并提出了相关策略。

关键词：工匠精神;教学创新;技师学院

一、工匠精神核心理念与会计人才培养要求

工匠一般指的是长期的专业活动中在艺德和做工方面都达到较高水平的专业人才。工匠不仅具备技术特长，还要有一定的创新能力和思维能力，不受传统的技术模式的束缚，积极的推动经济的进步。通过对工匠精神理念进行分析可以知道，工匠精神需要包括职业技能和职业道德以及职业思维三个方面的内容。职业技能指的是工匠的能力，是可以做好工作的基本要求，职业思维指的是不断创新、保证质量的思维，职业道德主要包括严于律己，无私奉献、勤恳工作等道德规范。

工匠精神和管理型会计人才培养目标是相同的，会计专业主要培养学生的创新精神和职业精神，特别强调专业技能训练，让每个学生都具有一技之长，提高学生在将来的就业能力，重点培养学生的内涵，大力培养学生的人文素养和职业道德素养，让学生的整体素质得到提高。

二、技师学院会计人才“工匠精神”培养的主要内容

技师学院的学生相对于本科院校的学生来说，年龄上较小，而会计工作需要从业者具有一定的工作严谨性，为了充分培养技师学院会计学生的工匠精神，具体需要在以下几个方面入手：

（一）耐心：在繁重的学习任务中，能够不急不躁，循序渐进，将学习任务认真专注的完成，通过一点一滴的努力，最终解决老师交代的任务;

（二）细心：会计专业的工作本身对学生的细心程度有着很高的要求，会计工作内容包括凭证、账簿、报表等内容，一旦疏忽则，则会出现严重的问题;

（三）恒心：会计专业的工作本身内容繁多，且难度较高，需要学生具有持之以恒的能力，才能更好地学习相关知识，解决学术上的困难。

三、培养技师学院会计专业学生“工匠精神”的对策

培养会计专业学生的“工匠精神”是一项长期的教学任务，需要在长期教学过程中逐渐完成，具体的教学策略如下：

（一）重新确立会计专业人才培养目标

长期以来，技师学院在人才培养的目标上还比较模糊，未能真正体现出技师学院的教学特色。技师学院应当以当前市场经济为导向，重建建立会计人才培养的模式，针对当前市场中对会计人才的需要，具有目标性的培养相关会计人才，一旦被企业认可，则可以很大程度上提升院校的声誉，提升学校自身的竞争力。技师院校应当明确自身的人才培养目标，即不断培养大量具有“工匠精神”的高素质会计人才，所谓“工匠精神”，实际上包含多个方面的内容：从业人员的价值理念、职业技能和职业素养。

（二）开展职业规划教育

会计专业的知识体系较为复杂，在学习难度上也相对较高，这对于技师学院的学生来说，具有一定的困难。因此，更需要学生具备充分的耐心和细心，持之以恒，对于学习过程中遇到的困难，能够迎难而上，不断积累职业技能。在会计人才的培养上，作为教师则应当对学生进行科学的职业规划教育，让学生在掌握一定的职业技能后，选择最合适的发展道路。

职业规划教育应当将一般性的原理与学生的个性化发展相结合，在日常会计教学过程中，以职业生涯规划体系为指导，具有针对性的进行教学，从而提升教学效果，帮助学生完成更好地职业发展。同时，还要大力引导学生自身书里职业规划的意识，为学生创建更好地与企业联系的平台，让企业的优秀人才为学生进行讲解和介绍，从而让学生明确自身实力，便于为毕业后的发展寻找方向。

（三）将“工匠精神”与教学过程相融合

在技师学院会计专业的日常的教学过程中就应当充分调动学生的“工匠精神”，设定特定的教学目标，锻炼学生的学习能力，提升学生发现问题、解决问题的能力，不断克服学习中所遇到的各项困难，不骄不躁，在培养其学习能力的同时注重对学生心态的培养。此外，还要重新建立教学体系，不断优化教学大纲，让学生充分理解“工匠精神”的内涵。

教师在教学过程中可以适当调整原本的教学方式和方法，通过实际情景模拟的方式，运用案例教学，全面改善学生的学习状态，不断帮助学生树立严谨的学习态度，在教学过程中培养“工匠精神”，更能推动教学任务的有效开展，提升学生的职业技能。

（四）将“工匠精神”与考核相融合

为了更好检验技师学院会计专业对于学生“工匠精神”培养的落实程度，可以通过考核的方式来进行。通过多种形式的考核，可以便于学校及教师充分了解学生的各项能力以及综合素质，便于教师对每个学生的学习特点，实行因材施教，更大限度的培养学生。

结语

从上面的内容可以看出，技师学院在培养学生的过程中，需要大力培养其“工匠精神”，尤其对于会计专业的学生，更需要自上而下进行引导，培养学生学习和工作中的耐性、细心和恒心，培养职业素养和职业技能，全面提升学生的社会竞争力，为会计人才的培养做出贡献。

参考文献：

[1] 李海洲，唐衍军.现代学徒制视域下会计人才工匠精神培育[J].职教通讯.2017（20）

[2] 陈晓丽.中职财会专业学生“工匠精神”培养的探索与实践[J].职业.2017（04）

[3] 彭文彰.高职院校如何培养具备“工匠精神”的会计人才[J].财会学习.2016（08）