试析历史图片在高中历史教学中的开发与应用

李蓉

在高中历史教学中，学生面临较大的学习压力，又由于历史课程中多是理论性的知识，因此，学生的学习积极性并不高。将历史图片应用于教学中，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，使学生在学习过程中对历史事件有深刻的理解和认识，是培养学生历史素养的重要途径。笔者在本文就历史图片在高中历史教学中的开发和应用进行分析。

一、历史图片应用原则

1.真实性原则。

历史具有非常强的客观性，真实是历史的特点，因此，在利用历史图片时，需要遵循真实性这一原则。历史图片作为传递历史信息的重要媒介，是我们了解历史、学习历史的重要载体。在利用历史图片辅助教学时，我们应该判断其是否正确地表达历史信息，是否符合真实性这一基本原则。因此，在高中历史教学中，利用历史图片辅助教学时需要结合教学内容判断历史图片的真实性，以此提高教学质量。

2.多样性原则。

在高中历史教学中，教师利用历史图片时也要遵循多样性原则。随着时代的发展与进步，现代信息技术的发展非常迅速，所以，教师可以利用网络收集与教学内容相关的历史图片。这样一来，不仅开阔了教师的视野，也拓宽了学生的知识面。

二、历史图片在高中历史教学中的应用策略

1.提高教师综合素质和历史图片应用能力。

在高中历史教学中，教师应该明确历史图片在教学中的作用，因为不同的图片有不同的作用。利用历史图片辅助教学的主要目的就是培养学生的历史思维，使学生养成良好的学习习惯。因此，在教学中，教师要引导学生通过历史图片学习历史知识，正确认识历史事件的发展过程。这对教师而言是一项非常重要的工作，对教师的专业能力有较高要求。

利用历史图片辅助教学，需要教师具备良好的历史素养。教师在教学中可以利用自身的历史素养对历史图片进行深度讲解和分析，这样有利于学生学习和理解。因此，历史教师需要提升自身的专业能力和历史素养，在教学中，充分发挥历史图片的作用，进而激发学生学习的积极性，提高教学质量。历史是一门文学性较强的课程，其主要向学生传递我国历史文化、社会发展历程，有利于学生学习和了解历史事件。因此，在教学中，教师需要具有历史感悟能力。教师通过对历史事件的感悟，引导学生对教材内容进行学习，使学生在学习中体会到不同的历史情感，从而培养学生的历史素养。

2.了解应用历史图片的意义。

在高中历史教学中，教师应该明白历史图片在教学中的作用，应合理利用历史图片，激发学生学习的积极性。在历史教学中，历史图片具有十分重要的教学意义，是培养学生学习历史知识的重要媒介。在实际应用中，其具有文字不可代替的作用。因此，在实际教学中，教师应灵活应用图片，充分发挥历史图片的作用，调动学生学习的积极性。

3.突出学生主体地位。

在历史教学中，教师的教與学生的学同样重要。在传统教学中，教师一般忽略学生的主体地位，导致学生学习的积极性不高，因此，教师应该改变这一现状，在教学中突出学生的主体地位，引导学生进行学习。教师在利用历史图片辅助教学时应避免采取满堂灌的方式，应引导学生结合文字对历史图片进行解析，以此突出学生的课堂主人翁地位，使学生通过对历史图片的分析，更深刻地理解历史事件，使学生的历史思维得到发展。此外，在教学中，教师应充分发挥自身的引导作用，适当地引导学生进行学习，强化学生对历史的认识，发挥历史图片的教学优势。

4.将历史图片与文字有机结合。

在高中历史教学中，教师应用历史图片时，不仅要激发学生的学习兴趣，还要培养学生的历史学习能力。将文字与历史图片有机结合在一起有利于学生理解和学习。例如，教学《抗日战争》时，教师可以将与抗日战争相关的图片呈现给学生，以此丰富教学内容。

总而言之，在历史教学中，教师应该重视历史图片的应用，激发学生的学习兴趣，使学生通过历史图片的学习，全面了解历史，为学生历史素养和历史思维的发展奠定基础，进而推动高中历史教学的发展。