高中政治课堂教学中如何正确、高效使用教材资源

陈秋华

众所周知，在高中阶段，政治是一门需要重视和认真学习的科目。笔者在本文从抓住教材重点、重视教材框架和逻辑、提高教师教学水平、进行实践教学四个方面进行论述，探求如何在高中政治课堂教学中正确和高效地使用教材资源，进而帮助学生学好政治，提高教学质量，为国家培养出关注政治的合格接班人。

一、理清思路，抓住教材重点，准确把握教材

1.帮助学生正确、全面地掌握一些政治名词的含义。

有些政治名词从表面上看晦涩难懂又有些复杂，但是只要我们将其拆分，就能理清思路，准确全面地理解词语的含义，进而抓住一句话的重点。

2.教师应当着重讲解教材中容易混淆的词语，帮助学生区分和理解。

有些政治高考题目中经常涉及词语意思容易混淆的选择题或辨析题，利用这些题目来检测学生是否能正确地区分这些词语。教师在课堂教学中要引导学生举一反三，轻松应对题目考查，减轻压力，准确全面把握知识点。

3.在充分了解教材的基础上找出重点词句，抓住学习内容的重点。

关键词句，顾名思义就是可以表达中心意思的主旨句。掌握关键词句可以帮助我们顺利地掌握一篇文章的主要内容，利于快速學习。

二、重视教材框架和逻辑，深入全面地了解教材

1.着重了解每一篇课文的“引言”部分。

“引言”，就是接下来要求同学掌握的内容、中心主旨以及学习心得等。了解“引言”，学生就可以从宏观上了解该掌握的内容，从而有重点地听课和学习。

2.对教学设计的反思。

何为教学反思？教学反思就是指教师反复地回想、思考、总结自己在教学过程中的教学理念、思路、方法、言语等，从而得到新的体悟。教学反思中的回想不是一般意义上的回想，是有目的的回想。教师通过回想来进一步思考自己在教学过程中秉持的理念、采用的方法以及使用的语言是否存在问题。在所有的教学反思中，以对教学设计的反思为首。原因很简单，教学设计是对教学总体框架的确定，内容方向的确定，简而言之就是对一场教学活动的宏观把控。

3.对教学理念的反思。

与传统的“老师单纯倾心传授，学生单纯努力认真学习”的教学理念不同，新的教学理念讲求的是教学相长，教师应当关注学生的需求，注重沟通，创设民主有爱、欢快乐学的课堂气氛。教师通过和学生交流了解到自己课堂教学的不足之处，进而及时调整，同时，了解学生的真正需求;学生在和老师的交流中逐渐了解到老师的良苦用心，进而愿意真诚地配合老师，随着老师改变教学方法的同时也不断改变自己，爱上学习，养成良好的学习习惯。

三、提高教师教学水平

教育行业需要不断地注入新鲜血液才能持续发展，因此，关于如何提高新教师的教学水平这一问题，可以从三个方面进行，分别是进行岗前培训、进行工作责任心教育、实行“老带新”模式使得新教师快速成长。岗前培训主要是让新教师学会如何教学，学会如何分析教材、讲解教材，学会如何设计教学课程，学会如何就学生的作业进行辅导等。要有责任心是对老师的基本要求，只有有责任心的老师才会对学生认真负责，才能培养出优秀的学生。“一带一新老对接”制度，是最具特色，也是最有效的使新教师成长起来的方法，值得推广。

四、进行教学实践

实践出真知，教师要在教学中摸索出如何在高中政治课堂教学中正确、高效地使用教材资源，使学生爱上政治，从而提高教学质量，培养出优秀的有政治基础的人才。

在高中阶段，政治学科一直以来都是教学重点，更是教学难点，如何帮助学生更好地掌握政治知识一直是教育工作者们热议的话题。所以，教师要充分利用政治教材中的教学资源，提高政治课堂的教学效率，通过巧妙的教学方法使学生更好地理解课本内容。