多媒体在初中思想品德课堂教学中的应用

蒋红允

随着我国教育体制改革的不断深入发展，人们对初中思想品德课堂的教学要求越来越高，不仅要传授学生学科知识，还要提高学生的核心素养。在这个过程中，广大教师要能够充分利用多媒体辅助教学，采用一些教学策略，以达到提高学生学习效率的目的。

一、注重教学互动，创设良好的课堂氛围

教学不仅包括教师教的过程，也包括学生学的过程，教师要通过学生的问题反馈，来调整教学方式。在教学中，教师要根据学生的具体情况，因材施教。随着科技的不断发展，在信息化时代背景下，许多先进的教学设备和技术都被广泛应用于课堂上。所以，教师在教学过程中要充分利用各种教学设备和技术，播放一些相关的视频和音频，创设课堂氛围，帮助学生融入课堂，使其深入理解知识内涵，激发学生学习兴趣，提高教学质量和教学效率。例如，在《做意志坚强的人》的教学中，教师可以充分利用多媒体设备，从网上下载某些著名人物的电影或者纪录片，在合适的时间让学生观看。通过一些人物的具体事件，让学生明白挫折对于我们人生的意义以及应该如何面对自己生活中遇到的挫折，做一个意志坚强的人。

同时，为了增强课堂的趣味性，教师可以结合學生的兴趣、爱好组织一些活动，达到提高教学质量的目的。对于如何加强学生与学生之间或学生与老师之间的互动，教师可以抽出一定的课堂时间，进行全体讨论，创设一个全员自主学习、积极向上的氛围，进而提高思想品德课的趣味性，丰富整个课程的内涵。具体来说，就是教师要根据不同学生的不同能力，将整个班级成员进行分组，在分组过程中尽可能使各个小组的能力均衡。然后，结合课程，提出一些问题，要求学生在课后利用网络查阅资料自行解决。之后，各个小组在课堂上利用多媒体进行展示并且发表意见。同时，为了提高每个学生的课堂参与度，可以让小组之间进行两两讨论。教师在这个过程中，主要是把握方向，在学生讨论的过程中，给出一定的建议。教师也可以通过这些方式，更加了解学生的想法和各方面的能力，从而实行更加有针对性的教学，提高教学质量。

二、注重教学生活化，提高学生核心素养

现代信息技术的快速发展在人们的生产和生活领域都带来了巨大的变革，反映在教育领域内，不但使教学资源广泛传播，更是在此基础上，对这些资源进行有效整合和充分利用。初中思想品德教师应当充分利用现代信息技术，促进各类生活案例及教学资源在日常课堂教学中的有效利用。在教学过程中，教师可以结合学生的生活实际进行授课，进而让学生学以致用。由于这门课程对于学生而言比较枯燥，如果在教学中，教师能根据相关知识点，结合一些生活中的具体案例或者生活中的问题，让学生可以感受到学习的知识与自己的生活是紧密联系在一起的，就可以提高教学质量和效率，提高学生的综合素质，为学生之后的进一步发展奠定基础。例如，在《过健康、安全的生活》的教学过程中，教师就可以在课堂上针对教材内容，结合我们的日常生活进行讲解，或者与学生互动交流，不断向学生提出相关问题。如：我们身边的诱惑有哪些？如何避免沉迷于网络游戏？在生活中有没有遇到危险？面对诱惑，如何坚定自己的立场？等等。通过这样一个互动交流，激发学生的学习兴趣，帮助学生意识到沉迷于网络的危害，意识到保护自身安全的重要性等一系列思想观念，做到真正的思想教育。教学生活化不但可以引导学生将课堂所学与自己的日常生活进行有机结合，还可以使他们在这种生活化的实践中不断积累生活常识和价值观，为将来成为更好的自己奠定一个良好的基础。

针对当下初中思想品德教学中的问题，教师可以借助多媒体信息技术，提高教学质量，提高学生明辨是非的能力，培养学生的综合素质，进而完成初中思想品德教学的根本任务。