经济学专业大学生信息素养培养初探

汪锦华

摘要：在网络调查和面对面调研基础上分析经济学专业大学生信息素养存在的主要问题，有针对性地提出培养方略：增强信息素养教育重要性的认识；加强经济学专业大学生对信息特别是专业信息的搜索、利用和开发能力的培养；加强数据素养培养；加强信息伦理道德教育。

关键词：经济学专业大学生；信息素养；数据素养；信息伦理道德

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）05-0115-02

Reflections on Economic Major Students' Information Literacy

WANG Jin-hua

（International College Beijing，China Agricultural University， Beijing 100083， China）

Abstract：This paper analyzed the problems of the information literacy of college students majoring in economics， based on online and face-to-face survey. The research provided cultivation strategy in order to solve these problems： emphasizing the importance of information literacy， improving students searching， utilization， and exploration capability to analyze information， enhancing the cultivation of data literacy， and stressing the importance of ethic education.

Key words： college students majoring in economics； information literacy； data literacy； information ethics

信息素养（Information Literacy）是由信息需求的问题导向出发，通过有效搜索信息、评估信息，运用信息工具，解决相关问题的一种能力，以及正确的信息伦理道德取向。[1]2001年1月，美国大学与研究型图书馆协会（ACRL）提出的《高等教育信息素养能力标准》（“Information Literacy Competency Standards for Higher Education”），是世界各国高校普遍认可的现行大学生信息素养标准。[2]人类进入信息时代，经济学专业大学生在相关专业知识学习的同时，必须具备较强的信息素养；信息素养作为经济学专业大学生基本素质和进入社会职业发展的关键要素之一，其重要性日益凸显。笔者通过走访调研、网络调查、小组座谈等方式，发现目前经济学专业大学生与理工科相比信息素养方面存在着不少差距，必须引起高度重视，采取相应措施，着力培养以信息能力为核心的信息素养。

1 经济学专业大学生信息素养存在的问题分析

根据调研，目前经济学专业大学生信息素养发展的状况良好，但总体水平不高，特别是在专业核心素质维度如数据信息能力方面，信息素养有待提高，具体主要表现为几个方面。

1）经济学专业大学生的信息意识需进一步加强，学校和学生不同程度地存在忽视信息素养培养的问题。

调研发现经济学专业大学生信息素养教育相关课程建设明显不足，忽略了信息素养系统性与整体性的培养。一些财经类高校和高校的经济学专业没有开设信息技术必修课程，有的高校仅针对经济学专业学生的毕业论文（设計）开设以查找文献资料为主要内容的信息检索讲座。不少经济学专业的学生认为，信息技术对理工科来说重要，因而对经济学专业信息需求模糊，对信息技术运用能力、信息对自身解决专业实际问题的重要性认识不足，运用信息技术获取信息的愿望、敏感度和进取精神相对缺乏。

2）经济学专业大学生对本专业中外信息检索能力有待提高，信息分析评价能力和创新能力较弱。

经调研，经济学专业学生大都经常能利用网络进行信息检索，在互联网上通过Google、百度等搜索引擎使用关键词查找信息。但相当部分经济学专业大学生对经济学本专业的信息检索工具、相关网络信息网站和数据库不够熟悉，在学习、研究中面对纷繁泛滥的信息，信息需求模糊，对信息的真实性、准确性、权威性、时效性缺乏分析评价水平，批判性思维能力和创造性思维能力特别是获取的新信息与所学专业信息整合的创新能力亟待提高。

3）经济学专业大学生对数据库熟悉运用和专业数据软件使用能力需要提升。

调查统计表明，经济学专业学生大都能熟练使用WORD、EXCEL等相关信息技术，通过QQ、电子邮件、手机微信等进行专业学习、分享信息和专业知识。但相对来说不少学生对于数据专业软件和数据库使用不好，数据信息的处理与应用有效性缺乏，限制了信息素养的提升。

4）个别经济学专业大学生信息伦理道德缺失，沉溺于网络，出现学术不端行为。

从调研情况看，经济学专业大学生信息伦理道德主流是比较好的，但个别经济学专业大学生沉溺于网络，花费大量时间网络聊天、玩游戏等；有的同学尊重知识产权和版权意识淡薄，抄袭、剽窃他人研究成果，编造数据和统计信息，极个别同学在提交作业、论文时在网上拼凑，甚至一字未改。

2 经济学专业大学生信息素养培养方略

1）高校要增强信息素养教育重要性的认识，着力培养经济学专业大学生的信息意识和能力水平。

信息意识体现了大学生对信息的情感认知和敏感程度，一定程度上表现了对信息价值的洞察力、判断力。信息意识的培养与信息技术能力培养（技术层面）相比属于人文層面，需要持久关注，长期积累。高校要高度重视大学生信息素养教育，加大人财物方面的投入力度，采取有效措施提升大学生的信息素养水平。推进数字图书馆建设，开展大学生信息知识普及。针对经济学专业特点，高校要注重信息与专业课程的整合，加强包括信息技术基础、信息检索、数据软件应用等大学生信息素养相关课程建设，开设专题讲座、在线课程或相关专题学习培训活动。如山西财经大学贾荣杰教授开设《经济信息检索与利用》课程[3]，进行经济学专业大学生信息分析处理能力教学改革研究，收效很大。针对经济学专业特点，有必要整体设计分层推进，形成信息素养教育体系。对低年级新生着重传授信息技术基本知识和技能；对中年级的学生着重培养经济学专业类信息资源利用能力和数据软件应用能力，加强信息评估与批判性思维能力养成；对毕业年级，强化信息伦理道德教育，着重培养其信息加工整合、创新能力，参与课题研究，完成毕业论文（设计）。

2）加强经济学专业大学生对信息特别是专业信息的搜索、判断能力以及利用和开发信息能力培养，满足专业能力发展和创新需求。

提高信息素养的核心是信息能力，前提是建立在计算机及网络技术操作能力基础上的信息检索和分析判断能力的培养。根据调研情况来看，经济学专业大学生大都能使用Google、百度通过关键词检索进行网络学习与利用，培养的重点在于对大量的信息工具和经济学专业信息源的充分利用，基本要求是国内外的经济学专业网站资源的熟悉和利用程度，经常浏览，自如地吸纳运用各种网络系统，国内如中国经济学教育科研网http：//www.cenet.org.cn、中国经济门户网 http：//www.egate2china.com、中国统计信息网http：//www. Stats.gov.cn、中国县域经济网 http：//www.china-county.org、经济学家 http：//www.jjxj.com.cn等，国外如经济合作与发展组织（OECD）http：//www.oecd.org、美国经济协会http：//www.vanderbilt.edu/AEA、 《财富》http：//pathfinder.com/fortune、《金融时报》http：//www.ft.com/index.htm、经济学和哈佛商业评论（Harvard）http：//www.hbsp.harvard.edu/frames/groups/hb等。

根据经济学专业学习的要求，信息能力的提升和培养需要系统设计：一是信息的需求，根据任务（学习、作业、课题、论文等）设计需求。二是信息获取，通过查找通用网站和经济学专业网站，充分吸收各种类型、不同格式、不同语种的信息，获取、分析、筛选鉴别、加工处理信息。三是信息评估，分析和评估信息性质、价值，对信息的真实性、有效性等进行批判性地反思。四是信息协作。设立专业学习网络论坛，鼓励自主学习自发研修，倡导协作学习参与专题讨论，分享信息，互帮互学。五是信息创新，根据经济学专业学习和研究需要，将有关信息与经济学专业信息相整合，对信息进行综合加工，从而生成信息构建出新知识、新概念，信息创新能力得以提升。

3）加强经济学专业大学生数据素养培养，提升职业发展后劲。

数据素养（Data Lteracy）是大数据时代经济学专业大学生应当具备的基本专业技能，是经济学专业大学生信息素养子集和特殊要求。经济学专业大学生采集数据，科学理解、批判地评价数据，利用数据，产生新信息、新概念，做出专业决策和专业分析报告专业发展的基本功【4】，经济学专业围绕经济分析预测、市场分析营销等信息需求，要培养提升数据采集能力、数据分析能力、对各种数据管理软件和数据统计软件的应用能力、数据评价能力等，这对经济学专业大学生信息素养与能力提出了更高的要求。从走访调研来看，一些经济学专业中高年级学生能使用中国期刊网、中国知网CNKI学术搜索进行学习和研究，能通过Excel软件完成统计分析工作，制作PPT撰写数据分析报告，制作基本图形图表，培养的重点在于经济学专业数据库和数据软件（如表1所示）的熟悉和运用，通过数据库获取海量信息并进行信息分类，运用工具软件对数据进行统计分析，对相关信息重新组合、编辑加工，在此基础上得出自己的论点和新观点。

4）加强经济学专业大学生信息伦理道德教育，杜绝学术不端行为。

高校针对大学生信息过度消费和信息道德失范问题，要加强正面教育和引导，也要抓住反面典型，进行警示教育。经济学专业大学生要自觉加强信息伦理道德修养，恪守包括保护知识产权在内的版权意识和信息守法意识，提高信息免疫能力，排除垃圾信息和有害信息的干扰，规范记录、传播、整合、管理信息。在研究性学习和参与学术活动中倡导学术诚信，杜绝侵吞、剽窃抄袭他人研究成果，对合法引用标注出处，树立良好的学风。

致谢：

本文得到了合肥工业大学博士生导师刘心报教授的精心指导，特此致谢！

参考文献：

[1]王吉庆.信息素养论[M].上海：上海教育出版社出版，2012：54-63.

[2]何晓阳，吴治蓉.美国信息素养评价标准的比较研究[J].中华医学图书情报杂志，2011，20（4）：1-3.

[3]栗荣杰.大学生信息素养及创新能力培养研究——基于经济信息检索与利用教学[J].科教文汇 ，2011，31（11）： 34-358.

[4]Wallman， K. K. Enhancing Statistical Literacy： Enriching Our Society[J].Journal of the American Statistical Association， 1993， 88 （421，March 1）： 1-8.

【通联编辑：唐一东】