高校计算机基础课程分级教学方法浅谈

石琰茹

摘要：高校是培养人才的主要场所，高校所培养出的人才要能够符合社会的需求。其中计算机已经成为每个人日常生活、学习和工作中必不可少的基础性工具，所以高校学生运用计算机的能力必须要能够满足社会的需求，从而计算机课程的教学显得尤为重要，找对正确的教学方式是关键，其中，分级教学是比较受到认可的教学方法之一。在此，本文就高校计算机基础课程分级教学方法略谈。

关键词：计算机；基础课程；分级教学

中图分类号：TP311 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）08-0065-02

当前的时代是大数据时代，计算机是不可或缺的重要工具，所以，高校加强对学生的计算机教学有着非常的现实意义。当前，越来越多的学生有机会能够进入到高校学习，但是由于不同的学生教育背景不同，学生们对计算机掌握的水平也不同，高校在进行计算机教学的过程中，忽略学生之间的差异，以相同的水平和教方法来对学生进行教学，可能会对一部分学生的学习产生负面影响，这不符合教学中因材施教的原则，更加会使一部分学生逐渐失去对学习计算机的热情和兴趣。

1 计算机分级教学的内涵

计算机分级教学也可以称为差异教学、分层次教学，这一教学方法的关键在于让学生成为教学过程中的主体，根据学生的不同、学生与学生之间的差异，来进行教学，从而帮助学生在学习计算机的过程中打下坚实的基础，是非常值得推广的计算机教学方法之一。这一教学方法通过制定出兼具趣味性和挑战性的目标，不仅能够帮助学生巩固基础知识，还可以提高学生运用计算机的综合能力，同时，在这一教学方法中，因材施教是非常重要的原则之一，对提高学生在学习中的主动性有很大的作用。

2 在高校計算机教学中运用分级教学方法的重要意义

1） 有利于不同水平的学生都能够最大程度地进步和发展。高校学生的计算机水平参差不齐，众所周知，偏远地区生源的学生的计算机运用能力更差一些，所以，根据学生操作计算机的能力来进行分级教学，制定不同的教学内容和教学进度安排是非常有必要的，按照这样的教学方法，基础比较好的学生不会觉得教学内容太过简单而上课不认真，而基础比较差的学生也不会觉得教学太难而听不懂，这样教师在教学过程中也会更加得心应手，提高计算机教学的教学效率和质量，由此可见，分级教学方法对提高学生的计算机操作水平是非常有帮助的。

2） 有利于提高学生在计算机教学学习中的积极主动性。在传统的计算机教学模式下，教师只是站在讲台上向学生传授知识，而学生坐在讲台下面听课，这样的填鸭式教学根本不适合现在的学生，没有考虑到学生的接受能力，也没从提高学生学习中的兴趣出发。而分级教学就会考虑到学生的实际情况，根据实际情况制定出适合学生的教学计划，满足学生的个性和需求，对提高学生的计算机技能非常有帮助，从而提高学生在学习中的自信心和主动性，进而在一定程度上提高教学效率。

3） 分级教学方法充分遵循了“因材施教”的原则。因材施教是所有的教学中都应该遵循的非常重要的原则，而分级教学这一教学方法将这一教学原则发挥得更加淋漓尽致，它充分尊重了学生的实际情况和个性，有目的、有针对性地对学生进行教学，有效提高学生在学习中的兴趣，提高学生的学习质量，在潜移默化中对学生的学习态度产生了正面影响，极大地改善了教学效果。

3 高校计算机基础课程教学的现状

1） 学生水平参差不齐。许多中学相应的开设了计算机基础课程，并且很多学生的家庭都有计算机，这为学生学习计算机提供良好的外在条件，但是仍然有许多偏远地区的学生，没有这样的外在条件去学习计算机，因此，在高校里面，这类学生的计算机水平就会差很多，如果按照同样的标准来进行教学，那么有基础的学生会感到教学内容太浅显，没有什么好学，而基础差的学生会不知所云，由此可见，学生的计算机水平参差不齐，给计算机教学带来了难度。

2） 教学内容太过系统化。对于更多的学生来说，学习计算机是为了能够更好地、更加熟练地使用计算机，学习计算机主要是为了在实际生活中应用，但是当前的高校计算机教学太过系统化，完全按照计算机专业学生学习计算机的标准来进行教学，比如二进制转换、操作系统发展和网络体系结构等，这些教学内容使得计算机教学内容非常繁琐，并且失去了重点，同时，学生学习计算机是为了使用计算机，但是在学习之初，却首先接触到一些概念和术语，这会让学生感到学习计算机是非常乏味的，从而对学生在学习计算机的过程中的主动性产生消极的影响。

3） 不同专业高校却采用相同的计算机教学目标。当前，绝大部分高校在计算机基础教学中所有的专业基本都采用同样的教材，制定相同的教学内容和教学目标，这与各个专业的特点非常不相符合，因此，必须要对计算机基础教学进行改革，否则将不利于实现不同专业的教学目标，比如语言专业在学习计算机的过程中应该侧重于文字的编辑，经济系专业注重于电子表格等。

4 如何在高校计算机基础课程教学中应用分级教学法

1） 根据学生对计算机知识和技能的掌握程度对学生进行分级。学校就要采取分级教学方法，根据学生对计算机掌握程度的不同来分级，教师可以在学生入学之初就对所有同学进行计算机水平测试，将计算机水平差不多的同学分到同一个班级中，从而实现对学生的科学分级，在分级中要注意，不必分太多等级，两到三个即可，将计算机班级分为普通班、中级班和高级班，并且对不同的班级制定不同的教学目标、教学内容和教学进度。比如，在普通班进行计算机教学的时候，教师要主要向学生传授计算机相关的基础知识，即操作系统和办公软件的应用，在中级班进行计算机教学的时候，教师可以在普通班的基础上增加一些难度，而在高级班进行计算机教学的时候，教师可以以培养学生的高级技能和拓展技能为重点，从而让学生学习到更多、更深入的计算机相关知识，从而提高学生的专业技能。除此之外，教师在所有班级进行计算机教学的时候都要根据专业的不同特点而对教学内容有所调整，以便于更好的使得计算机课程为专业课程服务。

2） 针对不同计算机水平的学生使用分级的教材。计算机基础课程是学习计算机非常重要的教材，但是如果针对不同程度的学生使用不同的基础教材，将更加能够提高教学质量和教学效率。但是就目前而言，更多高校都是使用了统一的教材，并没有根据学生的实际水平而灵活改变。当然，这与市面上缺少计算机分级教材有关，对此，高校可以自行编写分级教学的教材，在计算机课程上更加灵活地进行授课，不仅能够更好地满足本校学生的需求和个性发展，还能够提高学校的师资力量，增强学校的综合竞争力。

3） 对教学内容和教学目标进行科学分级。在运用计算机分级教学的过程中，对教学内容和教学目标进行分层也是非常重要的，在分级教学中，将学生分为了三个等级，那么相应的也可以将教学内容和教学目标分级，根据学生的水平和专业需要来进行划分。计算机基础课程包含以下三个方面：计算机文化基础、计算机软件基础和计算机应用技术基础。但是在实际的教学过程中，教师要根据实际教学情况、学生之间的差距、学习情况和接受能力等制定科学、高效的分级教学进度和目标，使得学生对教学目标更加明确，从而明确努力的方向，提高学生在课堂上的积极主动性，发挥出分级教学法的作用，提高计算机基础课程教学效率。

4） 在考核中也要运用分级的方式。考核是教学过程中重要的组成部分之一，在运用分级教学方法的过程中，考核也应该遵循分级的原则。分级教学中的考核应该以教学目标为依据分别进行考核，教师可以在平时测评、期中考试和期末考试中逐渐增加难度来要求学生保质保量地完成，从而激发学生在计算机学习中的积极性，并且能够在考核中发现自己的优势和不足，帮助学生找到努力的方向，从而能够更好地、更有针对性的自主学习计算机知识，进而实现高校计算机教学目标，提高学生的综合技能。

5 结束语

综上所述，就是笔者通过分析计算机基础课程分级教学的内涵、意义以及当前高校计算机教学的现状，提出了几点关于利用分级教学方法来进行计算机基础课程的建议，以期能够引起相关教育工作者的关注，为我国高校的计算机教学的进步和发展略尽绵薄之力。当前，计算机作为每一个人日常必不可少的工具，高校必须要提高所培养的人才的综合素质，然而，不可否认的是，高校的计算机教学存在着一些问题，因此，改革计算机教学方法是势在必行的，分级教学应运而生，它从学生的实际情况出发，综合考虑各方面的因素来针对性地進行教学，是一种非常值得推广的教学方法，使得学生既能够学会理论知识，又能够在一定程度上提高计算机使用技能。总而言之，分级教学作为一种新的教学方式，需要学校的支持、教师的大胆实践和勇于探索，在不久的未来，会发挥出更大的作用。

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【通联编辑：梁书】