依托地方资源优势推进思想政治理论课实践教学

摘要：依托地方资源对大学生进行思想政治理论课实践教学，是提高教学效果的重要途径。通过参观沂蒙老区红色教育基地，考察临沂商贸物流城的发展现状，传承地方文化，开展志愿服务、三下乡等活动，访谈英雄先模人物，开展现场法制教育等实践活动，能够培养学生的思想道德素质、政治素质和法治素养，激发学生爱家乡、爱祖国的深厚情感。

关键词：地方资源   思想政治理论课   实践教学

临沂市是一座具有深厚历史底蕴又极具现代化气息的商贸城市，它文化资源丰富，生态环境优美，在这片红色沃土上凝聚而成的沂蒙精神代代相传，形成了老区科学跨越发展的强大合力，这些优秀的地方资源成为对大学生进行思想政治教育的鲜活教材。

一、依托地方资源优势推进思想政治理论课实践教学的必要性

在实践教学中充分挖掘地方资源，一方面，可以让学生充分了解地方特色和資源优势，培养民族自尊心自信心自豪感。在实践中充分了解社会，学会处理人与人，人与社会的关系，增长社会知识、增强实践和创新能力、培养热爱祖国和人民的爱国主义情感，提升精神境界;另一方面，可以引导教师把眼光从教材转到社会、从课内转到课外，树立多元、开放的教学资源观，不断开发地方实践教学资源，创新依托地方资源开展实践教学活动的途径，让学生真学真懂真信真用，提高思政课的亲和力和实效性。

二、依托地方资源优势推进思想政治理论课实践教学的途径

（一）参观沂蒙老区红色教育基地进行理想信念教育、爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。

组织学生参观考察红色教育基地，一是邀请讲解员进行系统讲解，了解沂蒙人民的革命史、斗争史、发展史;二是思政课教师结合授课内容进行现场教学，通过现场讲解，解决教学中的重点难点，为学生现场答疑解惑，增强思想政治教育的针对性、真实性、可信性，充分发挥德育基地的育人功能，提高思想政治课育人实效。如通过介绍沂蒙人民拥军支前、支援革命、献身革命、军民一心等相关资料，引导学生探讨新民主主义革命胜利的法宝——统一战线，赋予课本理论以清晰的形象思维路径，让学生不知不觉中理解工农联盟、军民一心的统一战线是革命致胜的法宝。

为了更好地理解民族精神，在沂蒙革命纪念馆展厅，针对沂蒙母亲王换于、沂蒙六姐妹、沂蒙红嫂、莒南渊子崖村民保卫战等模范群体的感人故事，引导学生现场谈感悟和学习体会，深刻理解沂蒙人民勤劳勇敢、舍小家顾大家无私奉献的精神和伟大情怀。

为了更好地深化、升华红色教育，根据看到的红色故事，教师选取具有思想性、艺术性的红色电影《沂蒙六姐妹》、电视剧《沂蒙》、舞台剧《红嫂》等在课堂上播放，或提供链接让学生在课外时间观看。把对先模人物的感动转化为学习动力，转化为服务人民奉献社会的精神力量，从而内化于心，外化于行，起到良好的教育效果。

（二）考察临沂商贸物流城的发展现状，深刻理解改革开放的成果，激发爱家乡、爱祖国的深厚情感。

临沂作为长江以北最大的商品批发城，城西有80多个专业商城连绵成势，每天有数10万人出入市场，100多家物流公司进驻商城，其物流网覆盖全国所有县区。

为了让学生亲身体验临沂人民改革开放的巨大成果，在学习《社会主义改革开放理论》和《建设中国特色社会主义经济》时，带领学生参观临沂商城市场发展史展馆，亲身体验临沂商贸物流城的高效运转，到临沂批发城做社会调查，与商户交流，了解临沂商品批发市场的发展和变迁。考察结束后，回校撰写临沂商贸物流城考察报告，把临沂商贸物流城发展的现状、未来发展趋势、个人建议和体会通过报告的形式详细呈现出来，为建设大临沂新临沂出谋划策。

（三）利用丰富的地方文化资源，弘扬和传承中国传统文化。

临沂的历史可上溯至2500多年前，为山东省历史文化名城。

汉晋文化、红色文化与当代文化共存互依，书法文化、兵学文化、孝文化、商文化根深叶茂。这里是一代名相诸葛亮、书圣王羲之、书法家颜真卿、算圣刘洪、以及曾子、匡衡、王祥的故乡。银雀山出土的《孙子兵法》、《孙膑兵法》竹简是中国20世纪百项考古大发现之一。这些文化资源成为思想政治课实践教学的丰富素材。近年来，我们以集体实践和分散实践的形式，组织学生到王羲之故居、书法广场、临沂人民广场、王祥故里、临沂市博物馆等地，感受临沂浓厚的文化气息。通过上网搜集资料、现场拍照，制作考察PPT.和参观微视频等形式，在班上交流探讨，感受临沂文化的博大精深，继承和弘扬中国传统文化。

同时，临沂职业学院连续三届承办临沂市传统文化进校园暨非物质文化遗产博览会，抓住这一契机，让学生近距离全方位走进中国传统文化，感受面塑、陶艺、剪纸、柳编、染布、旗袍、木旋玩具、书法、绘画、民歌、戏曲、武术、特色小吃等浓厚的民族气息和文化品味。同学们通过现场学习、制作、购买非遗产品，访谈非遗大师的传承之路，写出参加非遗博览会的感受，说出自己最想传承的一项技艺，并制订传承计划，让传统文化在大学生心中落地开花。

（四）开展志愿服务、三下乡活动，培养学生服务群众奉献社会的优良品质。

每个班成立志愿者活动小组，常年坚持做志愿服务活动，如组织学生每个周末和节假日到临沂市科技馆、临沂市老年人活动中心、临沂市妇女、儿童活动中心、临沂市文化公园、临沂长途汽车站、临沂火车站、沂河滨河景区等地做志愿者，参加公益活动、服务当地群众;组织学生定期到临沂市福利院、罗庄区盛庄幸福院进行志愿服务，为孤儿和孤寡老人献爱心;组织学生参与到临沂市创建文明城市过程中，协助指挥交通、劝阻不文明行为，带动市民积极做创文明城市的志愿者。通过系列育人活动的开展，培养学生艰苦朴素、诚信务实、乐于奉献、勇于担当的优秀品质，提升道德境界。

利用周末和寒暑假到临沂职业学院帮扶村平邑县前马槽村开展三下乡实践活动。一方面，通过和老区农民交流，向村民宣讲党的理论、方针、政策，为农民表演文艺节目，提高致富能力，满足广大农民群众的精神需求。另一方面，把理论和实践结合起来，发挥学生的技能特长，义务为村民维修家电、宣传科技知识、为留守儿童补课、为困难家庭寻求致富之路，为新农村建设出谋划策，为全面建设小康社会提供智力支持。通过和老区人民深入接触、交流和体验，学生们能够真切的了解民情，真正树立服务三农的意识，更好为社会主义新农村建设服务，为构建社会主义和谐社会尽责尽力。

（五）开展现场法制教育，培养法制观念，提高遵纪守法自觉性。

为全面落实依法治国的基本方略，培养法制观念，提高遵纪守法的自觉性。组织学生到罗庄区人民法院法庭旁听和到临沂市监狱现场参观。开展实地实时教育。教师与学校驻地法院取得联系，就旁听法庭庭审事宜做好相应的前期安排工作，由学生代表搜集当天庭审案例资料，包括相关的法律条文，以便带着问题来听庭审。旁聽结束后，认真填写《旁听庭审实践报告》，对案件的审判过程和审判结果进行记录，撰写心得体会，提出对庭审的看法和意见，提高分析问题、解决问题的能力。

利用周一班会时间到临沂市监狱进行现场参观，用活生生的反面事例，给大学生上了一堂生动的警示教育课。教育学生从细节入手，防微杜渐，牢固树立共产主义理念信念，加强世界观、人生观和价值观的改造。

（六）访谈英雄先模人物，学习他们无私奉献、爱岗敬业和开拓创新的精神。

在思想政治课实践教学中，配合教材内容，设置对革命后代或者新时代创业楷模、道德标兵、劳动模范等的访谈活动，通过与被访谈人面对面的沟通交流、互动对话，整理、加工出自己想要获取的信息，对信息加以提炼和升华，实现接受思想教育、提升思想境界的目的。

访谈对象可以是沂蒙老区的革命先模人物及其后代，也可以是当代劳动模范、创业精英，通过访谈，使学生感受到沂蒙儿女敢于担当、甘于奉献的精神，为当代社会经济发展贡献自己的力量。

以上实践活动，通过集中实践和分散实践两种方式进行。比如考察商贸物流城、参观沂蒙革命纪念馆、到敬老院参加志愿服务等，这些地方因离学校较近，学生方便出行，可安排学生分小组在规定的时间段内分散活动，并将活动照片、视频、文字等以小组为单位上传给任课教师，以备考核。参观孟良崮战役纪念馆、115师司令部旧址等较远的地方可由教师带领学生代表去参观，学生代表回校后将参观照片、视频、文字做成PPT.在班内交流，以学生教学生的方式进行教学，生生教学更能调动学生学习的积极性，提高教学效果。

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[4]冯建玫.浅论现场教学在延安精神传播中的运用[J].延安大学学报（社会科学版），2009，（06）.

（课题项目：本文系2017年度山东省高等学校人文社会科学研究计划（思政专项，课题编号：J17ZC104）的研究成果。作者简介：隋燕玲，职称：教授，学位：硕士，作者单位：临沂职业学院，主要研究方向：思想政治教育。）