《马克思主义基本原理概论》课程分专题教学探究

钟二宝

摘要：自05方案公布以来，较多高校针对马克思主义基本原理概论课程开展了专题式教学探究，但是效果参差不齐，主要原因在于：1、教材修订频繁，教师对教材体系向教学体系的转化把握不足。2、专题的设置不能结合校情和学情进行划分，导致教学效果不明显，带来的教学意义不大。因此，如何结合教材，划分出适合学生的专题是原理课专题式教学成功的关键。本文根据马克思主义基本原理教材的结构特点，以地方本科院校的非马克思主义专业类学生为对象，进行专题划分并展开教学。

关键词：《马克思主义基本原理概论》课程   分专题教学

一、专题的划分依据

（一）依据教材。本文依据的教材为《马克思主义基本原理概論》2015版教材。在党的十八大召开之后，思想政治理论课统编教材进行了两次改版，分别为2013版和2015版，本文作为十八大期间主持的教学改革项目结题论文，因此没有对2018版教材进行具体分析。但是本文所阐述的专题划分依据及理念依然可以作为2018版教材的专题教学使用。

（二）依据学生。本文所阐述的专题划分主要针对地方本科院校的非马克思主义专业类本科生。较于马克思主义类专业学生，非专业本科生仅仅需要通过该课程的学习，了解并运用马克思主义基本原理的内容，树立坚定的马克思主义信仰，此次《马克思主义基本原理概论》课程分专题教学探究显然针对的是后者。

（三）依据内容。本文专题的划分主要依据马克思主义基本原理的三大模块：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。共划分出12个专题。每个专题既具有完整性和独立性，又与其他专题形成逻辑上的先后顺序。

二、专题的具体划分

本文根据教材的结构和内容以及该课程在05方案中的规定学时，划分出12个专题，以下是专题的名称、主要内容以及对应的章节和学时要求。

第一专题：巨人肩膀上的巨人。

1、从马克思恩格斯生平简介看他们奋斗的历程。2、伟大思想的来源。本专题涉及的教材内容为绪论部分，计划4个学时。

第二专题：睁眼看世界。

1、世界本源问题的大讨论——唯物与唯心的辩论。2、时空概念。3、自然界和人类社会两个维度的唯物论。本专题涉及的教材内容为第一章第一二节和第三章第一二节，计划6个学时完成讲解。

第三专题：思维的艺术。

1、唯物辩证法的三大规律。2、辩证思维方法和现代科学思维方法。本专题涉及教材内容为第一章第二节部分内容和第三节，计划4学时完成。

第四专题：正确思想从何而来？

1、贵在行动，揭示实践在认识中的重要性。2、行动中的启发，从必然走向自由。本专题涉及的教材内容为第二章第一节和第三节，计划4学时完成。

第五专题：追求真理，创造价值。

1、真理与价值的辩证关系。2、真理的标准问题。本专题涉及的内容为第二章第二节，计划2学时完成。

第六专题：马克思对人类的两大历史贡献之一——唯物史观。

1、社会历史变化的原因分析。2、社会形态更替与人们的历史选择。3、人是历史的创造者。本专题主要涉及到第六章的内容，计划4学时完成。

第七专题：从商品的形成看资本主义的产生。

1、商品的二因素，劳动二重性。2、价值规律。3、从劳动力成为商品看大学生成长成才教育。本专题主要涉及内容为第四章第一节和第二节的部分内容，计划6学时完成。

第八专题：马克思对人类的两大历史贡献之二——剩余价值。

1、什么是剩余价值？2、剩余价值与生产方式的联系。本专题主要涉及的内容为第四章第二节的部分内容。计划6学时完成。

第九专题：经济全球化与全球性金融危机。

1、从自由资本主义到垄断资本主义的变化。2、从垄断资本主义到经济全球化的过程。3、经济全球化与全球性的金融危机的关系。本专题涉及内容为第五章第一节、第二节部分内容以及第四章第二节的部分内容。计划4学时完成。

第十专题：资本主义的掘墓人。

1、社会主义从空想到科学的发展。2、“十月革命”之后雨后春笋般的社会主义国家。本专题涉及的内容主要为第五章第三节、第六章第一节和第二节部分内容。计划2学时完成。

第十一专题：社会主义与中国特色社会主义。

1、科学社会主义的基本原则以及如何把握？2、中国特色社会主义特在什么地方？本专题涉及内容为第六章第二节部分内容以及第三节。计划4学时完成。

第十二专题：再谈理想。

1、美好的共产主义社会。2、美好的事物需要信仰和奋斗。本专题涉及的内容为第七章，计划2学时完成。

三、专题解析及教学建议

第一专题：巨人肩膀上的巨人

这一专题的知识点有马克思主义和马克思主义基本原理、马克思主义的创立与发展、马克思主义的鲜明特征、自觉学习和运用马克思主义。为了让学生体会马克思主义的创立与发展过程之不易，真正做到自觉学习和运用马克思主义，特引用牛顿的名言“如果我比别人看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”，设计了“巨人肩膀上的巨人”这一专题。这一主题不仅让学生客观地认识到了马克思、恩格斯之前的科学家和理论家所作出的贡献，也使他们感受到了马克思和恩格斯的博学与勤奋。从马恩的生平讲起，述说他们的坎坷人生对比他们的成果，进而引导学生对他们产生崇拜与信仰。

第二专题：睁眼看世界

综合唯物论和唯物史观的知识，激发学生以“睁眼看世界”的疑问，思考世界的根源性问题，回答恩格斯指出的哲学基本问题的第一方面即物质与意识的关系问题，破除神创论、上帝观等迷信错误的观点。从两位维度进行讲解，分别是自然领域和社会领域。

第三专题：思维的艺术

学习唯物辩证法，学会在认识问题和解决问题的过程中，摒弃迷茫、蛮干的思想，运用一定的思维工具（联系和发展的观点，矛盾分析法，归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一等方法），准确、高效率地认识和解决问题。

第四专题：正确思想从何而来？

毛泽东同志在《实践论》中指出：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地進到了高一级的程度。”把握认识运动的基本规律，理清实践与认识的关系。学生看到了认识上的能动性，也能关注到认识上的唯物论，从而强化知行统一、学以致用的观念。

第五专题：追求真理 创造价值

在改革开放的今天，物质生活越来越丰富，社会上不乏对经济利益追求过度者。探讨真理与价值的关系，帮助学生在现实生活中摆脱犹疑和迷茫，追求真理与价值的统一，营造天朗气清的社会风气。

第六专题：马克思对人类的两大历史贡献之一——唯物史观。

站在唯物史观的角度，重点是科学分析人民群众、个人在历史中的地位与作用，以客观、历史的分析方法评价历史中的人，既不过分夸大、美化古人，也不以现代人的标准苛求前人。

第七专题：从商品的形成看资本主义的产生

通过拍摄一段情景剧的形式再现物品在交换的过程中形成一般等价物直至货币产品的过程，从而揭示出资本主义商品生产以及追逐剩余价值的过程，为下一专题做足充分的准备，同时本专题的一个重要内容劳动力成为商品，以该题可以引导当代大学生努力学习，提升自身价值为将来建功立业打下坚实基础。

第八专题：马克思对人类的两大历史贡献之二——剩余价值

学习商品经济的基础知识点，分析劳动力成为商品和货币转化为资本，生产剩余价值的基本方法和剩余价值的计算方法，从而揭示剥削的源泉，揭露资本主义的实质。

第九专题：经济全球化与全球性的金融危机

结合资本主义的历史进程和当代资本主义的新变化，分析资本主义经济危机产生的根源、表现的特征及后果，引导学生以理性的眼光分析现实世界中爆发的经济危机，认识当代资本主义新变化的实质。

第十专题：资本主义的掘墓人

寻找政治经济学和科学社会主义的结合点，正确评价资本主义的历史地位，以资本主义的基本矛盾和社会主义的产生与发展为一否一肯之因素，揭示资本主义为社会主义所替代的必然性。

第十一专题：社会主义与中国特色社会主义

结合历史与现实，客观解读俄、中等经济文化相对落后国家在社会主义发展中的曲折性，强调不能以曲折性否定社会主义的优越性。结合十九大，以中国目前的发展态势，充分说明社会主义的优越性和社会主义发展道路的多样性。

第十二专题：再谈理想

解读马克思主义经典作家对共产主义社会的展望，厘清共产主义与社会主义、远大理想与共同理想之间的关系，引导学生处理好最终目标和当前目标的关系，处理好远大理想和具体工作的关系，脚踏实地，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。

《马克思主义基本原理概论》课程作为思想政治理论课的重要组成部分，分专题教学是为了更好地让学生理解课程知识体系，掌握知识要点。该课程的教学目的是引导学生由知识上升到情感，从内心认同马克思主义，树立坚定的马克思主义信仰。因此，教师的分专题教学不能仅仅停留于教学层面，更要注重引起学生们在情感上的共鸣。

参考文献：

[1]逄锦聚.《马克思主义基本原理概论》修订中的一些理论认识和对使用该教材的建议[J].思想理论教育导刊，2008，（05）.

[2]郭凤志.“马克思主义基本原理概论”课专题教学的基本思路[J].思想理论教育导刊，2010，（09）.

[3]刘习根.如何贯彻《马克思主义基本原理概论》课的专题教学[J].大学教育，2014，（03）.

（基金：宁夏回族自治区教育厅高等学校本科教学工程青年教师教学改革项目，项目编号：NXJG2016072;作者单位：宁夏理工学院。）