探析高中化学学习兴趣培养的重要性

旦切卓玛

摘 要 化学是一门非常重要的学科，可以帮助学生认识物质世界，并且为人类创造了改造物质世界的可能性，在现代社会当中，化学发挥着不可或缺的作用，融入到人们生活中的每个角落，改造人们的生活的同时也使人们拥有了更加宽广的视野。在高中阶段，化学这门学科对学生的重要性不言而喻，而学好这门学科的前提条件就是使学生对其产生兴趣。在此次研究当中，对高中阶段化学学习兴趣培养的重要性进行了探究，并且提出了培养学生化学学习兴趣的策略。

关键词 学习兴趣培养 高中化学 学科学习

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

1高中化学与初中化学的差异性

学生对一个学科的学习兴趣浓烈与否会对其这一学科的学习产生非常大的影响，高中化学学习兴趣的培养也对学生学习化学的能力起到了决定性的作用，所以，教师在教学当中要重视起对学生学习兴趣的培养。化学在初中阶段和高中阶段都是必修的课程，两者之间是一脉相承的关系，但是仍然具有很大的差异性。初中阶段的化学学习是带领学生进入化学世界的基础性步骤，让学生对化学有一个初步的了解，而高中阶段的化学学习则对学生的学习能力提出了更高的要求，其倾向于将学生带入一个深层次的化学殿堂，让学生对化学知识进行更好的理解与运用。简而言之，初中阶段的化学学习难度比较低，学生在学习中好奇心比较大，相应的，学习兴趣也更高，而高中阶段的化学学习难度比较大，部分学生可能出现不能适应的情况，不可避免的产生了一些对化学学习的抵触情绪，形成越不会越不想学、越不想学越不会的死循环。根据两个阶段化学学习的差异性来看，在初中阶段应该让学生对化学的基础知识进行深刻的掌握，让学生了解到化学与生活之间的紧密性，在高中化学学习阶段也就不会出现过多的不适应情况，学生的化学学习兴趣自然也会提高。

2高中化学学习中存在的问题

化学是高考中的一个学科，这就导致许多学生学习化学只是为了应试，将学习与兴趣彻底的割裂开来。我国高中化学教学中普遍存在的一个现象是教师主导课堂，学生只能被动的接受知识，过于机械的听讲使他们对化学理论知识的理解并不深刻，还有可能导致学生厌学心理的产生，长此以往，只会导致学生的化学学习兴趣越来越低。对此，教师应该转变自己在课堂中所扮演的角色，让学生作为课堂的中心，提高学生学习的主动性。在高考的压力下，学生需要在有限的时间内面临大量的试题训练，其中难免出现许多重难点的题目，这些题目难度比较大，学生理解起来比较困难，教师在课堂上进行一次讲解学生往往仍旧不能理解，想要更深的进行研究，时间上却不允许，在这种情况下，教师如果一味求快，要求学生对这些难题进行死记硬背，而非让学生总结规律，找到真正的解决方法，学生日后在遇到类似题目时仍然无法游刃有余的做到举一反三，这对学生学习兴趣和发散性思维的培养十分不利，还可能导致部分学习自主性比较差的学生养成逃避难题的学习习惯，不利于其学习能力的提高。

3高中化学学习兴趣培养的策略

在进行高中化学学习兴趣培养的过程当中，首先，教师要对第一节化学课的启蒙作用提起应有的重视，在第一堂课中，不应该将重点放在枯燥的知识讲解中，而应该让学生从中感受到化学学习的趣味性，满足学生的求知欲与好奇心，举个例子来说，化学实验中的诸多反应对于学生来说都是非常有趣的，教师可以选择使用学生比较熟悉的物品进行实验，让其感受到化学就在身边，在实验中提高学生的观察力，改变学生的思维方式。其次，教师可以引导学生成立化学兴趣小组，让学生在课余时间积極主动的去寻找一些与化学有关的学科信息或者是独立完成一些没有危险性的化学实验，并且要求各个小组在课堂上向其他同学展示本组的研究成果，各个小组既合作又竞争，在这样一种有趣的模式当中进行学习，全班的化学学习兴趣自然可以得到极好的调动。再次，在现阶段的教学当中，已经引进了多媒体等教学设备，教师可以使用多媒体来演示一些比较有趣的化学反应或者是在课堂上不具备操作条件的化学实验影像，缓解化学课堂普遍容易出现的枯燥与单调，让学生提起学习兴趣，注意力也更加集中。最后，化学与我们的生活具有非常紧密的联系，教师在进行化学教学的过程中也应该重视将理论与实际联系起来，选择与学生生活比较贴近的例子来进行知识的讲解，减少学生与化学之间的距离感，让学生在生活中学习化学，学会科学思考与探究，提高其实践能力。

4结语

高中化学是一门学习难度相对较大的学科，对学生的理论基础和创新与拓展思维都有着比较高的要求，对这一学科具有学习兴趣对学科学习是十分有利的。诚如教育学家们所说，如果将主动的学习变成强制性的学习，那么学生在学习中就会缺少学习的主动性与探索真理的欲望。高中化学学习中存在着许许多多的问题，初中与高中化学的学习虽是一脉相承，却也具有极大的差异性，所以学生在高中化学的学习中应该要不断提高学习兴趣，在学习中感受到高中化学的魅力，找到学习的趣味性，提高综合素质，成为符合社会发展需要的人才。

参考文献

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