“赛训一体”的技师院校电气专业教学探讨

张峰

摘 要：为促进技师院校电气专业教学质量的提升，无论教师还是技师院校都在为创新教学方式付出努力。“赛训一体”是通过竞赛和电气专业课程相结合的方式，对学生进行专业理论和技术的培训。这种教学模式能够很好的激发电气专业学生的学习积极性，为此，针对“赛训一体”在技师院校电气专业教学中的应用展开探讨。

关键词：赛训一体；电气专业；竞赛

中图分类号：G712；TM0-4 文献标识码：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.03.042

1 “赛训一体”概述

所谓的“赛训一体”就是竞赛和教学的整合统一，将比赛作为教学的主要形式。简而言之，就是基于电气专业的教学大纲、目标、内容，来设置不同形式的比赛，让学生在比赛中掌握电子专业知识和技能。比赛的主要内容，则是参考电气专业学生的实际工作内容，通过各种比赛形式，培养学生具备能胜任实际工作的能力。这种比赛不仅能实现实际工作和教学内容的良好融合，还能很好的培养学生各方面的综合能力。同时，考核与评价也是通过比赛的形式进行，将比赛融入到教学的每一个环节，以培养出各项技能都较高的高素质人才。

2 “赛训一体”在技师院校电气专业教学中的应用

2.1 比赛标准和课程标准相融合

实现比赛标准和课程标准的相融合，能够使比赛既达到教学目标，又培养学生实际工作需要的能力，是建立“赛训一体”课堂体系的基础。以自动线安装与调试比赛为例，教师将比赛的规则、要求的知识、技能等比赛内容和教学进行结合，根据比赛内容进行教学内容的选擇和整合。通过课堂教学、实践教学等方式培养学生实际工作能力，同时给予学生一定的时间进行自主探究，教师则根据学生的需要提供帮助，帮助学生在比赛中取得好成绩。

另外，教师要对本专业学生可参加的比赛项目进行详细分析，选择和本专业学生实际工作相符合的比赛项目，不为了走形式而没有选择性的参加比赛。教师应在学习开始之初，就确定几项学生能够参加的自动线安装与调试比赛，以有充足的时间将比赛标准和课程标准进行融合，并科学的规划学生的比赛安排。

2.2 将比赛内容融入教学内容

教师在电气专业学生参加比赛之后，要对比赛中学生的各项能力、专业知识等进行总结和拆分，并将这些内容在教学中进行拆分和教学内容结合。以单片机技术为例，教师要统计学生参加比赛中，哪几个比赛考核学生的单片机技术，考验的是单片机技术的哪部分知识和技能，是单独进行考验还是和其他技术相结合进行考验。教师根据这几项比赛中考验标准，对涉及到单片机技术的教学内容进行整合。比如比赛中考验学生单片机技术在精密测量设备中的应用，教师就可将比赛内容和课本中的单片机技术进行整合，让学生在课堂上就清楚比赛中考验这项技术的哪部分应用，以使学生所学到的技术，能够满足比赛对单片机技术的要求。

另外，教师还应该在教学中融入对学生创新能力的培养，使学生能对单片机技术进行创新使用。因为对技术的比赛而言，除了高水平的完成任务外，创新也是一大加分项。培养学生的创新和研发能力，有助于学生在比赛中超常发挥，获得更好的比赛名次。

2.3 将比赛方式融入课程考核评价

“赛训一体”同样也包括课程的考核评价方式，将比赛方式和课程评价进行融合，能够使学生更好的熟悉比赛规则和方式。同时这也是对传统考试一种大革新，彻底打破了传统考试中以笔试为主的考试形式，对知识应用、技能操作、团队合作等能力的考核将更加突出。这正符合技师院校培养电气人才的标准和要求，为新时期电气专业教学评价改革提供了新策略。

以《自动化生产线安装与调试》这一课为例，本课程的考试将会参考本市中一项与本课程相关的比赛，考核评价将会分为三部分：一是笔试，考核学生对理论知识的掌握情况；二是个人技能考核，考核学生对本课程主要技能的学习和应用；三是团队考核，考核学生在团队配合、克服困难、大型设备安装与调试能力等，侧重于对学生综合素质方面的评价。

3 结语

对于技师院校电气专业教学而言，教学培养学生的实际工作能力，是其教学的主要目标之一。而“赛训一体”教学模式，正弥补了当前技师院校缺乏实践教学的不足。不过在真正施行“赛训一体”教学的过程中，电气专业教师应根据自己学校实际情况进行比赛的设计，以使“赛训一体”教学效果最优。

参考文献：

[1] 吕景泉，汤晓华，张兴会，等.“大赛-职教改革试验区-人才培养”互动模式的系统设计与实践[J].中国职业技术教育，2014（15）.

[2] 张兴会，戴裕崴，张维津，等.“职教改革试验区与全国职业院校技能大赛”互动协同机制的研究与实践[J].中国职业技术教育，2014（30）.