浅议如何在音乐学科渗透德育教育

陈丹

摘 要：德育工作是一项重要的育人工作，将有助于帮助学生树立正确的人生观和价值观，将有助于学校完成教育工作计划，将有助于贯彻国家教育理念，培养更多合格人才。作为一名音乐教师，在教学过程中应适时的穿插对于学生的德育教育工作，让学生在感受音乐独特艺术魅力的同时，得到良好的德育教育。

关键词：德育；学校德育

一、浅析德育

何为德育？著名心理学家林崇德教授说：“德育为一切教育之本”。自古至今，历朝历代都非常重视德育的教育意义，从奴隶社会的“三德”“三行”，到封建社会的“三纲”“五常”，到近现代毛泽东所提出的：“青年应把坚定正确的政治方向放在第一位”，再到新时期提出的“育人为本，德育为先”的理念，由此可见，德育教育对于国家未来的精神面貌，对于中华民族的伟大复兴都有着重大意义。

二、校园开展德育工作的意义

（一）有助于学生树立良好的人生观和价值观

青少年时期是人生观价值观形成的关键期，处于这一时期的学生，其人格具有一定的可塑性，因此，这一时期对学生进行适当的德育引导，有助于学生树立正确的人生观和价值观。

（二）有助于学校完成各项教育工作

学校教育是培养青少年学生的基础工程，一方面承担着教书育人的责任，另一方面承担着为国家培养栋梁的重担，因此做好学生的德育引导工作，将有助学生自觉遵守学校各种制度，有助于学校教育工作的完成。

（三）有助于贯彻国家教育理念，培养合格人才

坚持“育人为本、德育为先”的理念是深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想，是培养学生良好思想品德和健全人格的根本，是践行社会主义核心价值观的根本要求，是为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的保障。

三、音乐学科渗透德育教育的形式和案例

（一）理想信念教育

习近平总书记系列讲话中一直强调“实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想”。那么如何引导青少年去实现，这就需要我们教师不断引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史和社会主义发展史，培养学生继承革命传统，传承红色基因，引导他们不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

例如，二年级的《中国少年先锋队队歌》《共产儿童团歌》等歌曲，感情真挚、内容深刻，在教学过程中我们借此讲述革命先烈们不怕流血、不怕牺牲、勇于斗争的革命历史故事。在学习《卖报歌》的时候，我们可以给学生讲述有关聂耳的人物故事，让学生了解到他为了鼓舞人民的士气，冒着生命危险创作了国歌，从而激发学生的爱国热情，培养他们坚定的理想信念。

（二）价值观教育

“社会主义核心价值观”为我们的工作指引了前进的方向。在教学的过程中，我们应该引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则。

例如，二年级的彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》、土家族歌曲《乃有乃》、五年级藏族歌曲《巴塘连北京》等，我们可以通过对各个民族歌曲的学习和欣赏，带领学生了解不同民族的特点和风俗习惯，了解少数民族人民的质朴和热情好客，从而激发学生的民族团结之情，体会民主、和谐的价值观。在学习五年级《农家乐》时，我们可以让学生来尝试聆听劳动人民在丰收时的喜悦情感，借以此来培养学生勤劳、敬业的价值观。

（三）中华优秀传统文化教育

中华文化历史悠久，源远流长，在教学过程中，适当开展传统文化教育有助于学生加深对于中华民族传统文化的了解，有助于学生增强学生的民族自尊心和传统文化的自信心。

例如，二年级有歌曲《小拜年》，我们可以通过播放传统春节的视频来导入，在拓展环节可以让学生边唱边模仿舞龙灯、狮子灯的动作，借以加深对于传统民间艺术的了解；五年级有大量京剧欣赏作品，例如《京调》，歌词中的“生旦净丑、唱念做打”等，这都体现了传统京剧当中的基本知识，我们可以结合课件或图片给学生进行讲解，此外在学生演唱京剧过程中，我们应更加强调学生们的“精气神”，通过听、看、唱、做更好的把我们的国粹表现出来。

（四）生态文明教育

生态文明建设一直是国家可持续发展的基本战略之一。人类作为大自然中的一员，更应该做到保护自然、欣赏自然，与大自然和谐相处，因此教学中我们可以穿插有关于自然生态环境的知识，引导学生感受自然环境的美好，培养学生保护环境、勤俭节约的好习惯，帮助学生树立尊重自然、保护自然的发展理念。

例如，五年级歌曲《田野在召唤》，歌曲的节奏活泼，给人们带来了非常清新的感受，让学生在歌唱中体会到了大自然的美好，同时我们可以借此引导学生从身边小事做起，热爱身边的一草一木，培养学生热爱生活、热爱自然的美好品质。

（五）心理健康教育

中国学生核心素养提出，学生应该具有“健康生活”的素养，因此，在教学过程中，应该开展认识自我、尊重生命、情绪调适以及适应社会生活等心理方面的教育，引导学生增强应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

例如，在欣赏五年级音乐作品《溪边景色》时，我们可以在课程中给学生讲解有关贝多芬人物故事，让学生了解到贝多芬在经历了各种磨难后，耳朵失聪的他仍然还可以创作出大量优秀的音乐作品，引导学生学习贝多芬身上的哪种不畏磨难、积极向上的精神品质。

（作者单位：济南市历下区盛景小学，山东 济南 250000）