读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略

包守林

摘 要：在小学阶段，加强对于学生读写能力的培养尤为重要。这是因为，读写能力在小学语文学科的学习中有着重要的作用，学生具备了基本的读写能力，才能更好地应用语文知识。在小学语文学科的教学活动中，读写结合教学法有着重要的教学优势，能够有效提高学生的读写能力。本文详细介绍了读写结合教学法应用于小学语文教学活动的重要性，分析了当前的应用现状及所存在的问题，以期提出有效的教学对策，最终提高小学语文学科的教学质量。

关键词：读写结合 教学法 小学语文

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）05-0-01

近些年来，随着新课程改革的逐步推进，国家和社会越来越重视小学阶段的基础教育，其教学方式与方法也进行了一定程度上的改革。当前，在小学语文学科的教学活动中，教师侧重于加强对于学生读写能力方面的培养，相应的也重视对于读写结合教学法的应用。

一、读写结合教学法应用于小学语文教学活动的重要性

作为小学语文教师来说，可以采用读写结合教学法来进行具体的授课活动。因为读写结合教学法有着重要的教学优势。具体来说，体现在以下几个方面。一是应用读写结合教学法能够有效增强小学语文学科的教学质量。处于小学阶段的学生，他们愿意接受新鲜事物，特别是对于生动的授课模式感兴趣。应用读写结合教学法，能够活跃整个课堂，使得教学内容更加形象，小学语文教师可以引导学生充分表达自己的想法，这对于学生想象力的发挥和语言表达能力的培养，都有着重要的作用。二是能够增强小学生的综合语文能力。众所周知，语文学科其实是一门实践性较强的学科，学生一方面要学习基本的语文基础知识，另一方面还要增强学生实际运用语文知识的能力。这样来看，读写结合教学法的应用能够有效地提高学生的沟通能力与写作能力，对于学生综合语文能力的提高就有着重要的作用。三是能够有效提高小学生学习语文学科的积极性。应用读写结合教学法开展教学活动，改变了过去阅读课沦为背诵课而导致学生提不起兴趣的不良现象。这样，学生能够在具体的阅读与写作练习中，深入理解课文的内容与作者的创作想法，能够提高学习语文学科的积极性。

二、当前读写结合教学法在小学语文学科教学中的应用现状

就目前来看，读写结合教学法已经广泛应用于小学语文学科的教学活动中来，但还处于初级阶段，在具体的应用过程中，还存在着一定的问题。具体来说，主要表现在以下几个方面。

1.小学语文学科的教师对于教材的理解不够深入

处于小学阶段的学生，他们的理解能力与分析能力有限，需要语文教师对于课本内容进行详细的解读。实际上，在小学语文日常的教学活动中，由于一些教师对于教材内容的了解还不够深入，通常照着教材进行宣读，抓不到教学中的重点与难点，进而不能很好的应用读写结合教学法。

2.小学语文教师在教学课堂上所预留给学生自主阅读的时间较少

通常来看，在小学语文学科教学的课堂上，小学生多是被动的进行阅读，即由语文教师带领着去阅读，而给予学生个性化阅读的时间较少，这对于小学生阅读能力的提高有着一定的限制作用。学生只有自主完成相关的阅读练习，才能真正的获得在读写方面的能力。可见，从这一点来看，读写结合教学法在实际教学的应用中，还存在着一定的问题。

3.小学语文学科课堂教学存在着形式上的多样化，教学效率较低

一些小学语文学科的教师，他们片面的理解新课程改革的要求，过分追求教学形式的多样化，导致一些无意义的教学活动出现，整个课堂结构较为松散。但是，由于课堂教学的时间有限，盲目的进行多种形式的教学，则突出不了教学活动的重点，也会使得学生学习的注意力分散，其教学质量与教学效率较差。

三、有效运用读写结合教学法的应用对策

1.调整读写顺序，强化读写效果

传统的教学方式，语文教师在讲授一篇课文后，通常让学生对于学过的课文进行分析，并撰写读后感。而对于已经学习过的课文，学生对于课文已经有了一定程度的了解，这样写作思路会受到限制。鉴于此，作为小学语文学科的教师来说，可以将写作练习前置，放在文本预习阶段，实现读写结合的目的。通过采用读写结合教学法，能够达到以写促读的教学目的，对于阅读效果的提升有着重要的作用与意义。

2.引导学生养成良好的阅读习惯，注意阅读量的积累

一般来说，学生读写能力的提高需要一个长期的过程，是需要学生在日常做好积累的。作为小学语文学科的教师来说，应当引导学生在平时注重观察，积累写作的素材。在这个过程中，无论是阅读还是观察，学生都应当用心去体会，进而引起学生在思想上的共鸣。语文教师在应用读写结合教学法的过程中，应当将教学的重点放在让学生去“读”生活，深入体悟生活。

3.鼓励学生进行仿写和续写练习

在小学语文写作教学活动中，仿写和续写练习是其中的重要内容。通过仿写和续写，可以让学生快速掌握句式结构的处理方法、修辞方法的使用技巧，对于学生写作能力的提高有着重要的作用。值得一提的是，通過仿写和续写的练习，能够加强学生思维能力的锻炼，学生可以通过句式的仿写，变换句式的内容，更好的发挥自身的写作想象力。

四、结语

综上所述，在语文学科的教学活动中，阅读和写作是两个最基本的组成部分。在小学语文学科的教学活动中，将两者有机结合，能够起到相互促进的作用。具体来说，通过写作能力的训练，能够促进阅读活动更加顺畅;而通过日常阅读的积累，能够为写作提供更多的素材。作为小学语文学科的教师来说，在应用读写结合教学法过程中，应当以小学生的实际学习能力和接受能力为根本，注重在教学方式与方法上的创新，让学生们能够更容易掌握读写结合教学法所讲授的内容，进而提高他们在阅读和写作方面的能力，最终促进语文综合能力的提高。

参考文献

[1]宋莉媛.读写结合教学法在语文教育教学中的研究[J].汉字文化，2018（03）.

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[3]李金.读写结合在语文教学中的应用策略摭探[J].成才之路，2018（01）.