探析小学英语社团活动的开展对学生的影响

摘 要：在素质教育的今天，传统的小学英语教学单一、枯燥的教学模式已不能满足学生的需求，小学英语社团教学作为小学英语教学的辅助教学应运而生。本文以小学英语社团活动为研究对象，阐述英语社团开展的意义，分析目前小学英语社团活动开展现状，并探讨小学英语社团活动中的具体实施策略。

关键词：小学 英语 社团活动

随着新课改的不断深入，小学教学中越来越注重学生自主学习能力的发展。而小学英语作为一门语言型学科，不仅仅是培养学生的“听说读写”能力，还要充分培养学生英语社交能力和学生的团队精神。小学英语社团活动作为小学英语教学的有效补充，为学生的学习和发展提供了一个有趣、有效的平台，对小学英语的启蒙学习有着重要的意义。

一、小学英语社团活动开展对学生的影响

小学社团活动是在学校范围内，由学生自发组织按照一定的制度和程序开展的自主型活动。限于小学生的思想和认知都处于发展期，一般小学英语社团活动都由专门的英语教师担任指导。其主要特征是以英语作为联系和交流的纽带，开展多元化的英语活动。小学英语社团一般具有趣味性、教育性和知识性等特点，为学生的学习和发展都有着非常重要的影响。

1.有利于提高学生的英语水平，提升学生英语社交能力

在传统的小学英语教学中，过分注重学生的书面教育，忽视学生的英语语言表达能力。小学英语社团的开展，给学生提供了一个良好的英语语言环境，让学生能够在社团活动中拥有更多机会来进行英语语言交流，更好的贯彻了英语的交际性原则，弥补了书面教学的缺陷，让学生能够在英语语言氛围下，提高学生的英语水平，从而提升学生的英语社交能力。

2.有助于学生心理素质的发展，锻炼学生胆量

小学英语社团注重的是学生的学习和发展，因此在社团活动的开展中，更多的是需要学生的共同参与，有些学生在日常英语学习中由于性格原因或者对英语知识掌握的不牢固，而缺乏上台和互动的信心，不敢开口说话。而英语社团活动的开展为这类学生提供了一个学习、锻炼的平台，让学生能够从社团活动中锻炼自己，提高自己的胆识和敢于张口说话的能力，有助于学生心理素质的发展。

3.有助于提升学生之间的凝聚力，促进学生团队合作精神

小学英语社团活动的开展大都是采用的团队合作的活动方式，为师生提供了一个良好的师生互动和互相了解的机会，有助于和谐彼此之间的关系。小学英语社团活动的开展，能够让学生彼此之间相互合作和探究，提升了学生之间的凝聚力，促进了学生之间的团队合作精神。

4.有利于开阔学生视野，推动学生的英语策划和决策能力

与传统的课堂教学不同，英语社团具有一定的趣味性和实用性，让学生能够在多元化的英语社团活动中开阔视野，激发学生的学习动力。对于一些高年级的同学可以辅助教师进行社团的管理和策划，从而推动学生的英语策划和决策能力，促进学生综合素质的发展。

二、小学英语社团活动实施策略

1.规范社团管理，提高学生自主能力

小学英语社团的开展需要规范学生的社团管理制度，主要体现在社团的外部环境和内部管理上。外部环境是指学校要加强对社团活动的支持，保证社团活动需要的场地、教师等，按照学校的要求来对社团进行管理和开展;内部管理指的是合理制定社团的规章制度、额昂山活动方案、评价体系等，加强社团内部的岗位职责，并及时监督学生的社团活动进展和成果展示。鉴于小学生的年龄小、自制能力差，指导教师要对其加强指导和管理，提高學生的自主能力，促进社团的有序发展。

2.营造良好的英语环境，锻炼学生的英语表达能力

在社团活动开展中，要根据学生的认知特点，尽量在社团活动中选择用英语交流，为学生创设一个真实的语境，让学生能够在潜移默化中利用英语语境锻炼学生的语言表达能力。在社团活动前，可以根据活动主题给学生提出相应的问题，让学生进行英语交流和探讨，锻炼学生的英语表达能力。

3.多元化社团活动，培养学生的团结意识

社团活动的开展需要的是同学之间的互相合作和共同参与，因此在社团活动的开展中，还要注重学生团结意识的培养。例如，在圣诞节的主题《Merry Christmas》的社团活动中，教师可以引导学生共同合作来制作关于圣诞节的装饰。像Christmas tree（圣诞树）、snowflake （雪花）、Santa Claus（圣诞老人）等等，学生在共同完成的同时，既加强了学生关于圣诞节英语知识的巩固又锻炼了学生的实践能力，提高了学生之间的团结合作精神。

4.尊重学生个体差异，提高学生心理素质

小学英语社团活动中，学生之间的年级差异和性格差异，造成了学生在活动中的参与程度不一样，甚至有些学生鉴于心理素质缺乏而不敢参与到社团活动当中。因此社团指导教师要对这类同学重点关注，帮助学生提高参与活动的信心和动力，提高学生的心理素质，保证社团活动人人参与、人人互动。例如，指导教师在日常活动中要善于发现学生在团队活动中问题，并引导学生及时提出，并共同探讨。对于平时不爱发言的学生尽量多提问，鼓励学生融入到社团活动中。教师还可以将社团活跃分子与其组成一对一的帮扶对子，带动学生的积极性和自信心，从而提高此类学生的心理素质。

5.权力下放，鼓励学生自主策划、实践

对于一些想法和能力的同学，指导教师要善于将权力下放，鼓励学生对社团活动自行策划和组织实践，教师在旁进行适当的引导和辅助即可。让学生能够通过学生的自主实践，锻炼学生的策划、决策能力，从而促进学生的全面发展。例如，在教师节的前夕，教师可以放手让学生自行策划教师节的活动，并自行组织开展实施，无论学生是英语海报设计还是关于教师的英语演讲，都能够锻炼学生的策划、决策能力，从而促进学生的思维发展，提高学生的综合能力。

结语

综上所述，小学英语社团的开展对学生的自主能力发展、社交能力、心理素质、团队合作、自主策划能力都有一定的辅助作用。因此在小学英语社团的开展和建设中，要以学生的认知和思想为主导，全面培养学生的综合能力，使学生能够在小学英语社团的参与中提升自己，实现综合素质的全面发展。

参考文献

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[3]刘玲女.课外英语学习的现状分析与整改策略[J].小学教学参考，2017（09）：36-37.

作者简介

卢丽霞（1986.07—），女，本科，研究方向：英语教育.