歌唱教学中心理素质的培养

刘凌

摘 要：小学的音乐课程教学过程中经常会遇到很多实际问题，例如学生缺乏歌唱的自信心，对于音乐没有什么兴趣，学习和演唱过程中注意力不集中。这些都为音乐课程教学带来一定程度的影响，因此在教学中克服学生的心理障碍，激发学生的歌唱欲望，对于学生未来发展和人格都有一定程度的影响。

关键词：小学音乐 歌唱教学 心理素质 培养

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0183-01

在小学教学中，对于学生的教育内容非常重要。同时对于学生的性格、人格培养，要比教学内容更为重要。作为成年人的我们，或许会忘记在小学时学习过什么音乐和课文，但是绝对不会忘记老师教我们的如何生活。在小学教育中，性格培养非常重要。通过音乐教学，培养学生外向积极的心理素质，对于整个教学任务来说非常重要。

1 小学生歌唱心理素质培养面临的实际问题

一般来说小学生在音乐教学中面临的心理素质问题有以下几种：

第一，学生缺乏自信心。小学生只有信心满满，才能相信自己会唱好。建立信心，才可以用较好的感情投入到演唱过程中[1]。只有这样，歌曲才会有感染力和表现力，对于学生来说才会有更好的演唱效果。然而对于小学生来说，胆怯、腼腆是常见问题，加上音乐学习经验和演唱技巧是有限的，在进行演唱活动中，总会有一种无所适从和不知所措的情况出现。这样的情况出现有情可原，小学生音乐学习较少，接触的人群也较少，面对着大场面和没有丰富学习经验的事情，难免会出现不自信的情况。

第二，学生对教学的内容不够关注或注意力不够集中，这也是在小学音乐教学中经常面临的心理素质问题。小学生在学习时需要对教学内容高度集中，只有在精力集中的环境下，才可以注意自己的发声，配合周围人声和乐器进行协调。而现如今小学生在歌唱活动中时常面临的问题则是，小学生没办法及时排除外界对于歌唱活动的干扰，注意力会分散在现场观众的举动上，从而影响注意力集中。加上小孩子的生理原因，天性好动，对集中注意力来说更有着极大的障碍，歌唱水平从而没办法得到顯著的提高。

第三，学生对音乐的兴趣不够浓厚。兴趣对于人的学习来说非常重要，兴趣是人们学习一个新生事物最好的引导导师。只有在接触新生事物时，对该类事物有积极性，有浓厚的兴趣，才可以进入学习状态。保持着浓厚的学习兴趣，也是主观接受了音乐的学习，接下来开展音乐学系内容，也变得简单易行。音乐的学习对于学生来说是一个漫长复杂的过程，不是简单就可以掌握的，因此需要漫长的学习过程。然而在学习过程中，总会遇到一些问题，这样的问题让学生有挫败感，从而失去对音乐和演唱的学习兴趣。丧失学习兴趣之后，学生的学习质量和学习品质也就随之而然的下降，难以得到有效地提高。

这些学生心理素质问题不止会影响到音乐课程的教学，还直接影响着学生性格的发展。因此，在歌唱教学中，积极引导学生，着重培养学生的心理素质，对于学生的未来发展和教学成果都有着极大的助益。

2 小学生歌唱教学心理素质培养和心理素质问题具体解决办法

音乐是一门灵活的课程，所以在教学中也需要活跃的、良好的课堂氛围，才可以促使学生放下心里的包袱，用宽松的课堂范围消除学生害怕的心理[2]。以部编版小学音乐三年级上册“快乐的do re mi”来举例，在上课时应该注意学生的反应，根据学生的反应来活跃课堂气氛。

教师可以通过灵动的肢体语言和表情，在播放音乐时调动学生的整体氛围。同时在播放音乐时，教师可以通过肢体语言对学生采取心理暗示，鼓励学生跟着节奏进行哼唱。有了良好的氛围环境之后，对于后期的学习有着很重要的先导作用。

我们还以课程“快乐的do re mi”来举例，当学生熟悉了歌曲的旋律，认识了唱名之后，应该鼓励学生来集体演唱，教师演唱后再让学生接唱。同时，教师应该鼓励学生张口演唱，并对演唱的学生给予肯定。在给予肯定之后，在这基础上对学生的不足之处给予指导。

当学生有了信心演唱之后，就需要培养学生的音乐学习能力和沟通能力。以部编版音乐课程小学三年级上册中，“爱唱歌的小杜鹃”一课进行举例，在音乐教学过程中，应该先让学生倾听音乐。在学生听完之后，询问学生听完音乐之后的感受，尝试让学生说出请听音乐后的自我感受。在这基础上，教学次序方面应该让学生对歌曲进行倾听和了解背景，通过这样的方式，激发学生对于内容的学习兴趣。

学生有了学习兴趣，对于后期的歌唱表演学习，还有音乐内容学习都有着很重要的帮助。在后期学习中，专心投入对于学生来说也非常重要，只有将感情投入到歌曲的演唱中，才可以让歌唱变得更灵动和活跃。对于学生抒发感情的培养，和集中注意力的培养，是不容忽视的。

以“快乐宝贝”一课举例，这一节课程中，歌曲自然真挚，欢快活泼。这样的音乐特点刚好符合学生们的特性，因此在教学过程中，不应该用压抑、古板的课堂教学办法，应该先调动学生对学习的积极性，然后再对学生进行系统的学习和指导。同时，对于学生歌唱的鼓励和肯定必不可少。在教学进行过程中，歌曲具备着欢乐和活泼的气氛，教师就应该注意正确的调动学生的情绪，而非让学生刻意地走向原本设定好的范围里去。

对于音乐教学来说，课堂的灵动性和学习氛围的活跃性是必不可少的，让学生们在歌曲学习中，抒发自己的情感非常重要。同时，在进行教学时应该侧重于学生的状态，而非用看似活泼，但实际上无法贴合学生情绪的古板系统教学方法来进行教学。

3 结语

歌唱教学看似不怎么重要，但实际上，歌唱教学过程中恰到好处地反映出了学生的不同心理素质。因此，在教学过程中针对学生的心理素质问题采取一定的手段，让学生性格变得外向，对于学生的心理健康成长有着很重要的意义。

参考文献：

[1] 蔡音颖.声乐教学中的歌唱心理素质培养与训练[J].北方音乐，2016，36（1）：124.

[2] 张莉娜.浅谈声乐教学活动中对学生歌唱心理素质的培

养[J].北方音乐，2018（3）.