关于转化初中化学后进生的几点体会

苟亚平

摘 要：随着普及九年义务教育以及各种减负措施的推进等多方面的影响，后进生的数量日益增多，且后進生转化直接影响着他们的学习成绩和未来发展，也影响着整个班集体的荣誉和成绩，因此后进生的转化问题是每一位班主任和每一位科任教师亟待解决的问题。本文就初中化学教学中后进生的转化提出一些个人的体会，有助于促进后进生综合素质能力的全面发展。

关键词：化学教学 后进生 转化

中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0093-01

在目前的教育教学工作中，我们常常会面对一个学习水平参差不齐的班集体，尤其是必须要面对一个令人头痛的学生群体——后进生。正所谓后进生，也就是差生，一种表现为成绩差，另一种表现为思想道德差和行为习惯差。如何转化后进生，让后进生学得好、行得正，是我们教育工作者艰巨的任务。

1 切忌挖苦、讽刺和体罚后进生

常言道，“亲其师，信其道”，学生会喜欢上这个学科，促进他们的学习。即便是学习上不好，但是可能在其他方面还表现的不错，热爱劳动，助人为乐等！我们老师可以朝着这个方向多夸夸孩子。反之，如果老师动不动就对后进生冷嘲热讽，只会让他们厌倦学习、讨厌学校、不尊重老师，这样只能使后进生更自卑， 学习积极性更退一步，不利于他们的学习。在此，举一个我班的实例：xx同学是一个令各科任老师头疼的孩子，在安排各位老师承包学生的时候，恰巧，将xx同学安排给了我，知道这个消息的那一刻，我也是压力山大，担心自己完成不了任务。最后对该同学我采取了用行动来感化他的教育方式，比如，上课的时候多关注他，课下咨询一下他是否听懂了，有问题要多问老师，当他问题的时候，我会耐心得为他讲解，因为他接受能力弱，一些非常简单的问题都不会，我没有不耐烦，没有打击他，而是更加细致地为他讲解，等到他听懂了，再不忘去表扬他，为他打气，他的自信心就提高了，就这样，第二次月考，他的化学成绩进步了近20分，在全年级也是进步大的学生，在领导为他颁发奖品的那一刻，能感受到他内心的喜悦。

2 多关注，多交流，多表扬

对后进生来说，他们往往是被同学或老师忽视的群体，如果老师们对其不理睬、无视，他们会越发感觉到孤立和无助，他们心底里会认为被别人看不起，会感觉到自己已经被其他同学和老师所遗弃，他们之中有的会对学习失去信心，更有甚者，还会产生逆反情绪，跟老师和学校对着干，做一些违反校纪校规的事情。因此，我们要在学习、生活上多关注他们，抽时间定期对后进生进行交流和沟通，及时了解他们的思想动态，去帮助他们解决在学习上或生活上遇到的种种困难。交谈时要注意方式方法，切忌空话大话，要从学生身边的实例说起，从他们的学长学姐身上的真实案例说起，帮助他们树立起学习的自信心，相信只要自己去努力，一定可以提高化学成绩。作为一名化学教师，对待后进生，我们必须要满怀热情，要有足够的耐心和信心，相信他们的成绩差只是暂时的，在学生自己、教师、同学的共同帮助下肯定会有所改观的。同时，教师也要做好打持久战的思想准备，不要期待一次的交流沟通、一次的作业辅导、一次的思想教育就让他们能取得很大的进步，转变化学后进生一定是一项长期、艰巨且有意义的工作。

后进生比优等生更渴望得到老师的鼓励和认可。因此，我们应该尽可能的发现、挖掘化学后进生的细小优点和略微进步。一方面，在课堂教学中，老师应该多鼓励，以及多提供后进生回答问题的机会，如果回答的完全正确，老师可以说“xx同学回答的非常好”；如果回答的不完全正确， 老师可以说“xx同学回答的不错，是不是能回答的比刚才更好一点”，这样，学生就会认为自己并不比别人笨，别人能学会的知识自己也可以学会，无形之中提高了他们学习的积极性。另一方面，在课下辅导中，学生哪怕是一点点的进步，我们就应该提出表扬，我们要善于发现学生的优点，不忘多表扬，多鼓励，这样会大大增强他们的自信心，提高了学习的自主能动性。

3 引导、帮助后进生掌握科学有效的学习方法

科学的学习方法是有效学习的重要途径。俗话说，化学是理科中的文科，是因为化学这门课程兼有理科和文科的共同特点，既需要练习大量习题，更需要理解记忆基本概念、原理及化学用语等基础知识，但部分学生懒于记忆，从而影响了后续的学习， 问题日渐积累，转化为后进生。因此，对后进生进行科学的学习方法指导显得尤为重要。因此，作为教师在课堂上传授知识的同时还应注重培养学生养成良好的学习习惯，比如审题时可以画出题干的关键词，做选择题时每个选项判断正误后务必在该选项后面画对错等，这些习惯的养成防止学生犯一些低级错误。并且，对于这些学习方法不当的后进生，教师还应引导帮助其形成科学的化学学习方法，比如对于易混淆的概念就可以采用对比归纳法，实验探究中常采用控制变量法等，让学生从“学会”到“会学”，提高学生的学习能力。此外，还可以引导学生组织一些互相学习、取长补短的活动，比如成立“帮扶小组”。有助于学生之间相互交流一些好的学习经验、方法等，使后进生能在优秀学生的带动下取得一定的进步。

转化后进生与培养优等生具有同样重要的意义，要做好化学学习后进生的转化工作，并非朝夕就能完成的工作，它是一个循序渐进的教育过程。如果我们在化学教学中对后进生多关注、多交流、多表扬，并及时做好科学的化学学习方法的指导，不挖苦、讽刺和体罚后进生，相信后进生定会有所转化的。