小学科学课程教学中对学生的技术素养培养研究

王丹

【摘要】通过介绍加强小学科学课程实施中的技术素养培养力度的重要性和必要性，在结合当前小学生技术素养培养现状的基础上，为提高小学科学课程实施中技术素养培养水平和培养效果提出可行性较强的建议。

【关键词】小学科学课程技术素养培养模式建议现如今，人们对研究发明新科学技术的期望值随着对已有科学技术依赖性的不断增强而不断提高。培养小学生技术素养对提高小学生社会生存发展能力以及推动经济社会的可持续发展都具有重大意义。

一、简单分析重视小学科学课程实施中培养小学生技术素养的积极影响

1.满足经济社会健康稳步发展对提高小学生技术素养的基本要求。科学技术是人类社会转型发展的关键性因素之一，对人类与自然关系的确立、生产力的发展以及社会经济结构的调整都具有积极促进作用，简而言之，科学技术提高了生产资源的综合利用率以及人们的劳动效率，在一定程度上改变了人们审美、消费、生活以及价值观念，促进了新的交通方式、工作模式以及消费形式的诞生。此外，科学技术的研发推广促使了许多新理念和伦理问题的产生。比如，生命伦理问题、感情淡漠化等，由此可以看出，重视小学生技术素养是增强经济社会发展内动力以及提高社会生存竞争能力的要求。

2.满足我国国家民族持续发展对提高小学生技术素养的基本要求。人类赖以生存的自然环境以及社会环境时刻都在变化，重视科学技术的研发以及高素质科技人才的培养是提高国家科学研究力量和国家技术实力的基础。因此，要从小开始培养学生的技术素养，科技人才技术素养培养战略只有以变应变才能适应当前技术世界和国际社会形势的转变。然而，部分小学学校因对培养小学生技术素养的重要性和紧迫性缺少必要的了解，甚至对技术素养核心内容出现理解偏差，认为技术素养是科学素养的一部分，进而造成小学生技术素养培养力度远远落后于小学生科学素养培养力度。加强小学生技术素养符合我国高精英人才培养战略以及科教兴国战略。

3.有利于提高小学生自我发展和社会适应能力。小学生日常生活中必然会使用各种现代化的生活工具，如各种家电、汽车等，不管是现在还是未来，小学生都不可能摆脱无处不在的科学技术来独立生存，因此，小学生应从小树立科学技术强大功能和影响力的意识，认识到培养技术素养对自己长大毕业工作生活的重要性。提高对小学生技术素养教育水平符合现代化教育意见素质教育中的小学生培养目标，为小学技术教育课程的改革创新指明了方向，降低了小学生顺利融入社会的難度系数，最大限度地提高了小学生日常学习生活的品质。

二、提高小学科学课程实施中技术素养培养效果的措施

1.提高小学生注意能力的有意化。正处于身体和心理思维能力迅猛发展时期的小学生在小学低年级的时候，课堂学习的注意力大多属于无意识的注意，也就是对课堂理论知识的学习完全凭借自身的感官意识，这也是小学生更加喜欢活泼有趣、直观形象、新颖刺激的课堂教学环节的主要原因。小学生的大脑随着小学生年龄的增长而不断的发育成熟，与此同时，小学生的家长和老师也会经常性和反复性的告诉小学生一些生活学习注意事项，这些都促进了小学生有意识注意力的提高，比如小学高年级学生专注某件事情的时间远远高于小学低年级学生对相同事情的专注时间。因此，要加强小学科学课程与不同阶段小学生注意力特点的关联性。此外，小学生的性格也会影响其注意力持续时间的长短，在大多数情况下，性格内向沉闷的小学生的注意力持续时间会比性格活跃小学生的注意力持续时间长一些，在编写小学科学教材时应充分考虑小学生性格的差异性，在综合考虑小学不同阶段教材内容和性格的基础上开展一些小学生喜欢参与的活动。

2.提高小学生观察力的有意性。小学低年级学生在观察外界事物时比较随意，大多都没有明确的观察目标，甚至会在无意识中改变自己的观察对象。因此，小学科学课程应加强小学生观察力目的性的锻炼内容。此外，小学生在观察事物时主要根据自己的习惯和兴趣来决定观察的顺序，以至于小学生观察事物特征总是不全面和不完整，这种现象在小学低年级学生中尤为明显，小学科学课程设计实施过程中，应逐步引导小学生提高对各种事物观察能力的顺序性和系统性。另外，小学高年级学生对所观察事物特征的概括表达能力较强，因而，小学科学课程实施中要吃坚持循序渐进、从浅到深的基本原则，实现小学生观察能力深入性和准确性的全面提升。

三、小结

加强小学科学课程实施中的技术素养培养研究力度，正视当前小学科学课程体系的不足之处，通过加强小学科学课程编制与小学生性格、观察能力发展特征等途径来提高小学生技术素养培养水平。

参考文献：

[1]褚晓红，马良，刘成新.技术课程化演进及其对技术通识教育的启示[J].现代教育技术，2014，（21） ：45.

[2]褚晓红，马良，刘成新.技术课程化演进及其对技术通识教育的启示[J].现代教育技术，2014，（21）：45.