图像合成利器

2019-05-13石利平

科技视界 2019年7期

【摘要】信息化教学设计是充分运用最新的信息技术和信息化教学环境，科学地安排教学过程中的各个环节，实现教学过程优化的教学设计，提高教学效果。文章主要从教学分析、教学策略、信息化教学实施等几个方面，对图层蒙版教学进行信息化教学设计，采用线上线下混合教学模式，为典型案例为载体，突出体现了“以学生为主体，做中学，做中教”的新教学理念。

【关键词】图层蒙版;信息化;教学设计

中图分类号：G431 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）07-0078-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.07.031

【Abstract】Information Teaching Design is to make full use of the latest information technology and information teaching environment， the scientific arrangement of each link in the teaching process and improve the teaching effect. The article mainly from the aspects of teaching analysis， teaching strategy， information teaching implementation， the informational teaching design of the layer mask， using the online and offline mixed teaching mode， is a typical case carrier， highlighting the new teaching philosophy of “taking students as the main body， learn in practice， teach in practice”.

【Key words】Layer mask; Informatization ; The teaching design

近几年，国家教育部为了推动信息化技术与教育教学深度融合，提高职业院校教育技术应用能力和信息化教学水平，每年都举办全国职业院校教师信息化教学大赛。信息化教学设计也越来越受到很多院校的重视。图层蒙版是Photoshop（以下简称PS）图形图像处理中的一项重要功能。笔者在遵循职业院校学生认知规律原则下，采用线上线下混合教学模式，对PS的图层蒙版进行信息化教学设计和实践，教学取得了一定的成效。

1 教学分析

1.1 教学内容分析

根据课程教学标准要求，图层蒙版的概念、功能及其应用是学生必须掌握的知识点，是图像合成和处理中的利器，使用频繁。图层蒙版是PS图形图像处理课程很重要的知识技能，在图像合成、创建选区和制作图像特效中应用广泛且功能强大，是教学重难点。

1.2 教学目标

根据课程标准和教学内容，确定本次课的教学目标如下：（1）知识目标：理解图层蒙版中黑色、白色和灰色的作用;掌握其作用;（2）技能目标：会使用画笔工具、渐变工具编辑图层蒙版;能用其并结合合适的工具合成图像;（3）素质目标：激发学生学习PS的兴趣;培养学生团结互助的精神;提升学生的审美能力和想象力。

1.3 教学重点与难点

根据课程标准并结合笔者多年的教学经验，本次课的教学重点是创建、删除和编辑图层蒙版，使用画笔、渐变工具编辑图层蒙版，利用其制作沙雕和大片效果。教学难点是灵活使用画笔、渐变工具绘制图层蒙版，实现图像无缝合成，制作大片效果。解决方法：通过教师演示、微课、小组讨论和学生优秀作品等方法，帮助学生认识和理解，使用学生能灵活运用它。

2 教学策略

我们的课程教学全部在多媒体机房开展，采用教学做一体化模式，有助实现教中学，学中教的教学理念。多媒体机房安装有电子教室教学软件，利用该软件可控制学生电脑，随时操作演示，可传送文件给学生，可挑选学生机来演示操作给所有同学观看，为课堂教学提供极大的便利。PS课程是我院优质教学资源建设课程，教学资源平台上有丰富的教学资源，如微课、电子课件PPT、课程教学素材和职业技能练习相关素材和一些典型案例制作视频等等，为学生自主学习提供了很大的支持。

本次课以层层设问为驱动，在问题驱动下提升实践，在实践中寻求问题的解答，以典型案例为载体，结合线上线下混合教学模式和教学做一体化教学模式，采用案例教学法、任务教学法、讨论教学法等多种方法相结合开展教学，支撑教学重点，破解教学难点。

3 信息化教学实施

3.1 課前准备

课前准备主要从三个方面开展。（1）学生和教学通过Internet收集图片素材。（2）学生登录课程资源平台，预习本次课的基本理论知识。（3）学生观看本课程的微视频，学习基本操作，为课堂学习打下良好的基础。（4）学生在课程网站上完成本次课程基础知识小测试。老师通过学生小测情况，初步了解学生对基础知识的掌握情况，为课堂教学做好准备。

3.2 新课引入

在此环节教师首先告知学生本节课主要学习内容和教学目的，然后展示几组利用图层蒙版实现的效果图及相应素材，如图1、2所示，使学生了解要用到的素材和达到的效果，激发学习兴趣，扩散思维，并提出问题引导学生思考。

问题1：现有技能如何实现？问题2：能否在保留整个原图像情况下，随意显示区域？通过这两个问题解答，让学生回頋旧知识，激发主动思维，使其初步了解图层蒙版合成图像的优势，增强对本次课程学习的兴趣。

3.3 案例实施

此部分主要以两个案例开展教学。教师通过电子教室演示案例制作与学生实践交替开展。案例一：制作狮身人面兽效果，通过教师演示该案例使学生明白图层蒙版中黑、白、灰颜色的作用。在学生实践环节，要求其解决以下两个问题，要求通过实操寻求答案。问题一：图层蒙版上涂黑色，与橡皮擦工具直接擦除图像的区别是什么？问题二：使用红色、蓝色等其它颜色在图层蒙版上涂抹，图层蒙版上如何显示？通过寻求这两个问题的解答，并结合案例的制作，使用学生对使用图层蒙版合成图像的原理有更清晰的认识，利于学生灵活编辑图层蒙版。在完成案例的基础上，要求学生模仿案例制作沙雕效果，如下图4所示。通过该案例制作，重点掌握利用渐变工具编辑图层蒙版，实现图像无缝融合，操作重点是如何选择渐变类型、渐变线的长度、方向等。在此案例中，学生通过实践也要解决两个问题。问题一：图层蒙版中深减不同灰颜色，对图像的显示有何影响？问题二：渐变线的长度如何决定？

3.4 技能拓展创新

此环节，是学生利用教师所给素材或自己收集的素材，使用图层蒙版进行自由制作，激发创作的灵感，提升学生智慧，巩固和拓展操作技能。此环节要求学生上传作品至课程网络平台，供学生交流和互相学习，也为后面教学环节做准备。此环节中学生要解决的问题是：使用画笔、渐变工具、选区工具等编辑图层蒙版，各自的优势是什么？

3.5 作品展示

教师在课程网络平台上挑选特色作品，然后通过电子教室软件展示学生作品。再选择两个学生，通过电子教室软件教学软件，讲解和演示自己作品的设计思路及制作方法。通过作品展示环节，提升学生审美的高度，增强学生的互相了解与沟通，拓展学生的思路，增强学生创作的自信心，激发创作热情。

3.6 归纳总结

主要从蒙版的建立、蒙版中的颜色、其作用和蒙版与工具四个方面对本节课内容进行归纳总结，使用学生对本次课有一个系统性的认识，进一步理解本次课的技能要点。

4 课后拓展

学生完成技能训练相关练习，登录课程资源网站下载相关素材及观看视频，拓展学习。学生使用图层蒙版制作海报，上传课程网站，通过课程网站学生可以互评，讨论，增加学生间、师生间的交流。

5 课后反思

在整个教学过程中，笔者一直坚持精讲少讲多练，以实操练习为主，一直主张这门课程主要通过学生实实在在练习掌握技能。课堂中常以提问和提示的方式激发学生主动思考，让学生在实操中寻求答案，增强学生自主探究，在问中学习、在学习中解决问题，提高学生解决问题的能力，让学生做课堂的主人。

6 结束语

采用线上线下混合教学模式，结合教学做一体化，通过多种信息教学手段，突出了教學重点，解决了教学难点，提高了教学效果。