基于自主学习意识培养的高中数学教育研究

吴丹丹

【摘要】  学生自主学习意识的培养已成为教育者们在教学中注重的部分，自主学习意识和能力在学生未来自我发展道路中的作用不容小觑。在简要分析提升学生自主学习意识重要性的基础上，提出几点有效培养学生自主意识的小途径，以期能够对学生广大教育者有所帮助。

【关键词】  高中数学 自主学习意识 途径

众所周知，数学是研究一切科学的工具，无论在学习和生活中，数学无处不在。高中数学既是初中数学的延伸，又是高等数学的基石，其作用不容小觑。但在高中数学教学过程中，仅依靠教师对固性知识的填充是远远不够的。培养学生的自学学习能力，把高中数学课堂的学习主动权交给学生才是重中之重。因此，基于自主学习意识的培养俨然成为高中数学教育的一项重要任务。

一、提升学生自主学习意识的重要性

1.新课程改革和时代发展的需要。随着新课程改革的深入，学生全面能力的培养以及综合素质的提升越来越被广大教育者所重视，只有学生自主学習意识和学习能力的提升才能满足学生发展需求，让学生将知识转化成能力，更加适应时代发展需要。

2.有助于学生实现终身学习的需要。当前时代，获取知识的来源和方式更加多元，只有学生拥有自主学习意识和具备自主学习能力，树立终身学习的学习理念，才能更加适应这个变化越来越快的时代。这更使得在教学中培养和提升学生的自主学习意识变得重要。

二、学生自主学习意识培养的有效途径

1.教师先导，培养学生自主学习习惯。首先，教师要起到教学先导的作用，帮助学生培养课前预习的好习惯，教师要根据教学目标的要求，从学生实际能力出发，提出具体明确的预习要求，让学生在预习过程中就能大概掌握本次课程的基本内容，并可以根据自身能力进行知识的延伸和拓展，逐步带领学生能够进行自我预习，并让学生的课前预习有明显的效果。其次，在实际的课堂教学过程中，教师要注重帮助学生找到适合自己的最佳学习方法。数学学科是一门关联性较强的学生，只做题不看书不行，只看书不做题也不行，要两者完美结合。教师要做到帮助学生结合自身特点，寻找到适合自己的学习方法。再次，也要让学生学会“如实提问”。这是当前教学面临的一大问题，有的学生遇到问题出于各种原因不敢进行提问，不敢直面教师。应该让学生知道“教学相长”的道理，教师也不必因为学生有时问的问题不能够及时解答而尴尬，学生也不必怕教师和同学如何看待自己而不敢提问。教师要多引导和鼓励学生进行提问，进行提问的过程其实会无形中引发解决问题的思路，这个过程也培养了学生自主学习习惯。

2.利用情境激发兴趣，提升学生自主学习意识。数学教学一向较为重视培养学生计算、推理和演练等方面的培养，往往忽视人文主义色彩。新课程改革之后，现行教材中更加注重学生的人文教育，增添了有关数学家的资料阅读材料。因此，教师要多多运用书中材料或者延展材料为学生创设学习数学的人文情境，让学生深入其中，更好地学习数学。数学离不开生活，教师在课上也要多多创设和生活相关的情境，让学生在能够感知的情况下产生学习热情，从而培养他们的自主学习能力。

3.利用知识迁移和知识类比对学生进行自主学习训练，鼓励学生自己多动手解决问题。高中阶段的数学内容较为抽象，对大多数学生来说，这些抽象的内容不易理解。如果教师在课堂上单独仅仅讲授课堂固有知识会让学生感到枯燥，所以，教师应更加注重将数学运用到其他学科当中，将知识灵活运用。同时将不同的知识进行总结、类比，得出新的变化规律，用于强化记忆。教师还可以尝试多元化的学习方法，先练后讲，翻转课堂，鼓励学生并为学生创造多多动手的机会，让学生自己去解决问题，激发并提高学生的自我主动学习能力。

4.培养学生自我学习监控的能力和自我反思的习惯。学生的自学监控能力在高中阶段是非常重要的。面对繁重的课业，如果不具备自我学习监控能力，不能把控外界因素对自身影响的话，学习会受到很大干扰。因此，教师要有意识地帮助学生克服学习中遇到的各种干扰和障碍，帮助学生建立自信，让学生心存目标并鼓励学生持续为之奋斗，逐步加强自我监控能力。其次，学生善于自我反思的好习惯在学习过程也是必不可少的。反思既是对自己过往知识遗漏的补缺，又是对新知识的开拓，是提升自我学习意识中重要的一环，只有学生对自我不断的总结和反思，才能使自学之路越走越长远。

总之，新课程的改革要求我们更加注重全面推进素质教育，为社会培养越来越多的全面人才，那么，广大教育者无论是基于课堂教学，还是基于“终身学习”的理念，培养学生的自主学习意识无疑是最佳选择。我们高中数学教师要加强对学生自主学习能力的培养，充分发挥他们的主动性和能动性，使他们“愿学”“乐学”“会学”。让越来越多的学生能够顺利自学，使自己的课业步步提高，以更好的心态去面对和解决未来可能会出现的问题，真正达到学生全面素质的提高。