智能时代下中职语文课程的适应路径探析

杜闽生 杜雨函

【摘 要】人类社会已迈入智能时代，教育领域的系统性变革必然引发中职语文学科教育的深刻变革。中职语文教师应根据时代的发展要求，在坚守语文教育本源的基础上进行课程适应性改革，促进学生在智能化学习环境中全面發展语文综合素养和关键能力。

【关键词】智能时代;中职语文;课程建设

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2019）20-0061-02

《2018年中国职业教育技术展望——地平线项目报告》指出，随着“欧洲工业4.0”和“中国制造2025”战略的提出，职业技术教育与培训在虚拟现实、人工智能领域迅速发展，未来4～5年智能技术将在我国职业教育领域广泛应用。为此，中职语文教师应未雨绸缪，从智能技术出发，培养自身的大数据思维能力，努力提高自身的跨界学习能力，并最终通过课程的建构、评价和管理，不断凸显学生的主体地位，培养学生人工智能方面的多元能力，让学生成为适应时代要求的技术技能型人才。

一、提供多样化海量课程内容

智能时代的中职语文课程是线上课程和线下课程的结合，线上课程不仅包括海量的综合性学习内容，还包含海量的个性化专题性非标准学习内容。交互工具、学习软件也被嵌入语文课程学习，易于激发学生学习兴趣的游戏化语文学习活动将成为教学的重要内容。以阅读、写作为基础的语文核心素养实践课程，将在智能技术创设的情境中着重培养学生的人际交流、创意设计等实用性素养。STEM教育、创新教育内容将更深入地融合到中职语文课程中。非教育形态下生成的碎片化语文材料，及时传输存储于大数据中心，形成专题性课程资源。智能技术使语文知识情境化，模拟出浸润式的学习情境，在情境中解决学习问题，促进学习者对文本的理解;同时外部环境也可以转化为实践、探究学习的情境，使学习情境成为课程的一种常态形式。

二、推行差异化精准教学服务

个性化教学不是简单的“学生需要什么，教师就教给他什么”，而是要坚持以“语文学科素养和能力要求”为导向的个性化教学。学生需要什么样的语文学科素养和能力，我们就为他们提供切合个体特点且符合语文学科要求的课程支撑和教学服务。教学将采用对话式、互动性强的方式，从语文“学科本位”转向“跨学科融合”，教师既要关心传统课堂，也要把握在线教学。课堂教学采用建构主义教学方法，着重以智能技术营造教学情境，多形式呈现教学内容，引导学生展开思维活动，进行专题性知识探究;线上教学着重强调自主式学习，强调知识的拓展以及对知识的实践性验证，充分利用智能技术组织差异化教学，实现精准培优、精准补差。

三、运用情境化泛在学习方式

智能时代学生的语文学习活动已经不限于学校和教室，通过互联网、移动课堂，学生可以随时随地进行泛在阅读和鉴赏，可以游学于真实的社区，接触蕴含丰富知识、情感的真实活动。学习的情境化，特别是复杂的语文知识学习的情境化，让学生与丰富的学习环境互动，基于项目、基于问题、基于能力的个性化自主学习成为主流形态。教师或者人工智能在学习情境中嵌入符合学习个体特征的特定学习目标;课程计划可以根据学生的学习兴趣、学习能力量身定制;学习内容由人工智能向学生有序推送。人工智能通过精心计算，能在学生遇到困难时为他们提供解决问题的暗示和帮助，这种帮助将是恰到好处的，既让学生接受一定的挑战，又能解决实际问题，让他们学习收获最大化并深刻体会到成功的喜悦。拥有相同语文学习兴趣的学生可以利用互联网建立移动学习社区，结成网络学习共同体;不同层次、不同类型的学生可以在线进行同步或非同步的讨论，进行项目探究，让语文学习成为学生主动思维、主动探究的独特情感活动。

四、实施诊断性个性课程评价

大数据将真正实现中职语文学习的形成性评价和终极性评价的有机融合。智能技术可以获得学生的全程学习数据，并通过获得的数据分析学生的学习进展、知识掌握程度、思维状态和学习态度，判断学生的目标达成情况，持续引导学生改善学习策略，为他们提供个性化学习支持。科学的课程考试评价将聚焦语文学科素养和关键能力导向，准确的诊断性评价将大大提升学习指导的针对性。当学生出现错误时，智能技术就会指出错误，引导他向正确的方向前行;当学生出现懈怠时，人工智能就会发出警告，提醒他进入正常的学习状态。我们可以利用智能识别、大数据分析、可视化技术等对影响学生学习的复杂环境进行评估，提出合理的环境改进意见;互联网的交互性可便捷地为学习共同体内的学习者提供学习环境评价和多元化主体评价;利用可视化智能技术、资源与环境信息系统等可以改进传统课程评价的结果呈现形式。

五、实现“用户思维”课程管理

智能时代我们可以运用“用户思维”指导中职语文课程管理。所谓“用户思维”就是指一切为了学生、教师，为每一位教学资源的使用者提供最适合他们的服务。它为教师的课程教育决策提供全面的数据支持，各类管理系统将加强对学生用户的管理与信息筛选，根据学生在注册时勾选的兴趣板块和日常浏览记录，为学生推送学习内容和学习策略，并全程监控学生的学习行为，实现即时的远程指导和监督。智能化课程管理相较传统课程管理，除了具有科学、高效、精准的特点外，还具有稳定性好的特点，不会受情绪的影响，可以最大化地激发学生和教师的内驱力。