跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透

王平

摘要：高校英语教学是为社会培养英语实用型人才的摇篮，应当在英语教学过程中加强跨文化交际能力的渗透和培养，促进学生英语跨文化交际能力的提升。跨文化交际对于学生英语能力的提升有着重要的促进作用，因此，本文先简单阐述跨文化交际在英语教学中渗透的价值，然后阐述如何在高校英语教学过程中加强跨文化交际的渗透，以促进学生英语能力的提升。

关键词：跨文化交际;高校;英语教学;渗透途径

随着经济的全球化发展，各国之间的交流也逐渐频繁，在这样的发展背景下，英语变得更加重要。高校作为培养英语人才的重要基地，应当紧跟时代的发展，在英语教学过程中融入跨文化交际，帮助学生灵活处理文化差异，并以此为基础，促使学生形成良好的跨文化交际能力，为社会培养更多的高素质人才。

一、跨文化交际在高校英语教学中渗透的价值

（一）帮助学生更好地了解英语文化

在高校英语教学过程中渗透跨文化交际，能够让学生进一步了解英语文化。当跨文化交际能力得到重视后，高校会在英语教学过程中融入更多的英语文化相关内容，在潜移默化中帮助学生了解英语文化。与此同时，当英语教学内容中融入了跨文化交际内容后，学生会对英语教学内容产生一定的学习兴趣，这样就会调动其主观能动性和积极性，进而主动去了解英语文化。

（二）促进“世界一体化”的融合

在高校英语教学过程中融入跨文化交际，能够促进“世界一体化”的融合，同时也能够促进世界经济的进一步发展。一方面，将跨文化交际融入到英语教学中，学生能够借助其优势获得更多的跨文化交际理念和能力，这样对其以后的工作会有更大的帮助，对所在企业的发展也有很大的积极作用。另一方面，大学生是社会发展的中流砥柱，企业乃至社会的发展都离不开高素质大学生人才的支持，当跨文化交际理念及内容在英语教学过程中得以渗透后，学生的工作理念和自身的积极性都会受到影响，进而以跨文化交际理念为指引，在未来的工作中更好地实现自身价值。

二、跨文化交际在高校英语教学中的渗透

基于跨文化交际在高校英语教学中渗透的价值，高校应当要注重跨文化交际在英语教学中的渗透，并采取适当的措施促进二者之间的有效融合。

（一）加强教师观念的转变

在高校英语教学过程中，教师应当要及时转变自身的教学观念，树立跨文化意识，及时将跨文化交际相关理念和内容传授给学生。第一，教师应当要紧跟时代的发展要求，树立跨文化交际意识，通过各种不同的媒体手段来了解不同国家的文化、习俗等，为英语教学中的跨文化交际打好基础。第二，高校应当要通过适当的方式来帮助教师转变传统的教学观念，如：为其提供定期培训、外出学习等机会，使教师对跨文化交际有更深层次的认识，身临其境地感受到跨文化交际课程在高校英语教学中的重要性，进而更加注重跨文化交际在英语教学中的渗透。与此同时，高校还应当要定期对英语教师跨文化交际意识和能力进行考核，保证相关培训和外出学习能够真正起到作用。

（二）教學方法的更新

教师应当要注重教学方法的更新，转变传统的教学方法和模式，将跨文化交际进一步与英语教学融合到一起。笔者建议教师可以参考以下教学方法来展开教学：第一，情景教学法。教师可以采用情景教学法来促进跨文化交际在英语教学中的渗透，教师可以借助多媒体技术来为学生呈现英美文化背景、日常生活方式、饮食习惯、旅游景点等方面的内容，并让学生自行选择自己感兴趣的主题，以此为基础设计情景对话，以小组合作的方式表演情景，这样不仅能够帮助学生锻炼英语的使用能力，同时也能够促进学生跨文化交际能力的提升。第二，互动教学法。互动教学法实际上也包括情景教学法，其不仅指学生之间的情景交际，同时也指学生与教师之间的互动，教师与学生之间进行英语实践模拟，模拟真实的交际场景，如：商务谈判、旅游参观、学术问答等，在教师的带动下，让学生锻炼自身的英语能力和跨文化交际能力。

（三）构建开放式课堂

构建开放式课堂对于学生英语跨文化交际能力的提升有着重要的促进作用。构建开放式课堂主要是指为学生构建自主学习的课堂，在课堂上突出学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，积极思考、发言、总结、知识转化等，提高学生的英语综合能力和跨文化交际能力。在现阶段，很多高校所使用的教材内容都是西方的一些主流媒体，其中包含了大量的社会文化、人文精神等方面的知识和背景。基于此，在构建开放性课堂的过程中应当要让学生自行去探索和了解，将心中所认为的内容与实际上的内容进行差异性比较，进一步了解不同文化的内涵，进而主动提升自身的跨文化交际能力。在此过程中，教师应当要注重学生的主体地位和自身的引导辅助地位，及时引导学生展开进一步的英语学习。

综上所述，在高校英语教学过程中，校方以及教师应当要共同努力为英语教学中跨文化交际的融合提供保障。校方应当要从教师以及学生两个角度来考虑，为教师提供进步的机会、为学生提供跨文化交际能力提升的空间。同时，教师应当要从自身以及学生两个角度来考虑，在转变自身观念、提升自身能力的同时，为学生提供更好的教学服务，不仅促进其英语能力的提升，同时也促进其跨文化交际能力的提升。

参考文献：

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