“惩戒”教育在中职学生管理中的实施条件探索

蔡延玲

摘要：随着教育教学体制的深化变革，人们对中职院校人才培养提出了更高的要求。为此，高效拓展应用“懲戒”教育模式，优化实施条件可切实强化德育教育效果。基于此，本文简要论述了中职院校“惩戒”教育的核心理念与实际意义，并围绕“惩戒”教育模式的实施条件展开了探究。

关键词：教学体制;中职院校;“惩戒”教育;核心理念

一、简述中职院校“惩戒”教育模式的核心理念

所谓惩戒，本意为惩罚方式，而在现代教育理念中是指一种具有特定作用的教育模式。与“惩戒”教育相对立的是鼓励式教育，基于教育教学体制逐步推崇鼓励式教育，因此，人们对“惩戒”教育的理解存在一定误区。

大多数学校在推行“惩戒”教育模式时，多采用体罚式教育，久而久之，不仅加重了学生的叛逆心理，也导致家长对“惩戒”教育的误解进一步加深。实际上，“惩戒”教育模式可以控制在法律范围内，根据学生的个体差异采取有针对性的措施纠正其不良行为。另外，“惩戒”教育更倾向于情感的交流，并非盲目的依靠强制性体罚制约其行为习惯。

二、推行“惩戒”教育的实际意义

“惩戒”教育模式在我国拥有长远的发展历史，随着社会文明的进步与教育体制的深化变革延续至今。古语云“无规矩不成方圆”，只有采取强制性措施才能改变不良行为习惯。在《易经》中提到过，“惩戒”教育要从孩童时期抓起，避免其肆意妄为，否则将造成严重的后果。其实，单一的鼓励式教育并不能保证自制能力差的学生改掉坏习惯，反而会使其无法深刻认知不良行为的危害性。针对中职院校学生来说，其具有主观判断力与辩证力，如果不及时纠正其不良行为习惯，帮助其树立正确的价值观念，将会影响其今后的发展。

三、“惩戒”教育模式的实施条件

（一）充分参考国家现行教育教育法律法规

根据我国现行《教育法》可知，学校及其公立教育机构可充分履行法定条例进行自主管理，同时还可以结合自身发展组织开展多元化的教育教学活动，并对受教育者进行综合管理。国家教育部副部长刘利民也指出，为顺应新时期教育教学体制变革趋势，需建立健全专项法律法规，积极落实学校责任，加大综合管理投入力度。

在开展教育教学工作的过程中，教师发挥着先行者与引导者的作用。为此，应当建立完善的教育惩戒条例，约束教师的实际行为，弥补教师管理权限不明确的缺陷，以强化“惩戒”教育实际效果。

（二）从内心深处关爱呵护学生

全面推行“惩戒”教育模式后，在处理违纪同学时，应当秉承促进学生健康成长的原则，采取切实可行的教育措施，纠正学生的不良行为习惯。例如，在处理课堂睡觉问题时，如果违纪学生人数较多，法不责众，作为教师要从自身教学出发，客观评价教学模式存在的缺陷，并调整教学手段，激发学生的积极性。大多数中职院校学生对理论知识学习都缺乏热情，其更青睐于实践操作，为此，在日常教学过程中，应当促进理论与实践的相互结合。

如果只有个别学生在课堂上睡觉，教师要主动与之交谈，询问是否身体不适。若由于生活中的问题导致其精力分散，则需进行必要的心理疏导，拉近与学生的距离，尽可能的帮助解除后顾之忧。

如果学生主观意识上想睡觉，应当采取如下几方面措施：

①让学生站着听课，避免困意;②让学生用凉水洗洗脸，帮助其保持清醒;③根据学生的情况让其吃一些刺激性食物;④让其自主提出惩戒方式。

在日常教学过程中，应当充分考量学生的自尊心，并赋予其一定的选择权，从内心深处关心爱护学生。在推行“惩戒”教育模式时，应当注重对学生的关爱，所谓“亲其师，信其道”，教师朝夕与学生相处，应当对学生的情况了如指掌。要多与其进行沟通交流，了解其内心对教师的看法。然后，反思与学生的相处方式与教学手段，尽可能的组织多样化的师生互动活动，培养感情，维持融洽的师生关系，为“惩戒”教育的开展奠定基础。

（三）确保教师与家长的紧密联系，共同关注学生的成长

在中职教育中，每一位班主任都要深入学生家庭进行全方位的了解，包括其家庭条件、家庭关心与生活环境等，以便与学生更好的沟通，并将学生的在校情况如实反馈给家长。

教师可以借助多样化的通信工具，与家长定期沟通。例如，班主任可以建立一个微信群或QQ群，及时发布学校的动态信息，建立学校与家庭双管齐下的教育模式，从而增进教师与家长的感情，深化部分家长对家庭教育的认知。

四、结语

综上，中职院校作为培养高素质技能人才的摇篮，应当顺应时代发展，创新教育教学体制，并采取必要的“惩戒”教育模式，以此强化其综合素质，让学生得到健康的发展。

参考文献：

[1]张婷.教师教育惩戒的伦理价值检视及其理性实现[J].当代教育科学，2016（14）.

[2]宋晔.教育惩罚的伦理审视[J].中国教育学刊，2009（07）.