基于核心素养提高学生计算能力的实践研究

易燕娥

摘 要：培养学生的计算能力，是核心素养背景下数学课堂教学的重要任务。鉴于此，数学教师在课堂教学过程中应当合理设置教学目标，科学设计教学内容，合理评价学生行为，注重培养学生计算意识，增强学生计算能力。

关键词：核心素养;小学数学;计算能力;能力培养

中图分类号：G421;G623.5文献标志码：A文章編号：1008-3561（2019）10-0043-01

培养学生的学科核心素养，是学界关注的焦点话题。计算能力是数学核心素养的重要组成部分，它能促进学生思维的发展。人们的各项活动都离不开计算能力的支撑，因此培养学生计算能力，可以为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、数学计算能力与数学核心素养

计算能力是指能够根据算理和法则正确进行计算的能力，它能够促进学生思维的发展，让学生获得有效计算的策略。计算是数学学习的基础，唯有掌握良好的计算能力，才能增强数学能力，提高数学学科核心素养。为了更好地培养学生的数学核心素养，增强学生实践能力，教师需要有意识地培养学生的计算能力，让学生掌握计算原理、步骤和技能，并引导学生运用数学计算能力解决生活中的问题，进而提升学生的数学计算素养。

二、核心素养背景下提高学生计算能力的策略

1.合理设置教学目标

教学目标是课堂教学活动的导向。数学教师在设计教学目标时，除了要考虑让学生掌握数学知识之外，还应当渗透计算能力的培养。要将计算能力的培养落实到各个教学环节中，为学生提供操作性较强的学习流程，让学生积极参与，主动思考，认真探究，从而稳步提升学生的计算能力。例如，在“两位数的加法”教学中，教师可以结合教材内容设计如下的教学目标。（1）能运用竖式计算两位数的加法，牢固掌握进位规律，树立“满十向前进一位”的思想。（2）参与两位数加法计算过程，能利用小木棒等学具说明计算原理。（3）正确掌握两位数加法的计算顺序，按照“个位——十位——百位”的顺序进行两位数加法计算。（4）借助生活化的案例，让学生在解决问题过程中发现两位数加法的应用价值，增强学生的数学应用意识。这样的教学目标不但可以增强学生的计算能力，还能增强学生的数学运用能力，可谓一举多得。

2.科学设计教学内容

只有科学设计教学内容，结合学生认识发展规律，联系学生现实生活，引导学生掌握知识之间的层次性和关联性，才能稳步提升学生的计算能力。教师可以通过生活化案例的展示，让学生发现数学计算的魅力，增强学生学习欲望和热情，提升数学教学效率。例如，在“两位数的加法”教学中，教师可以根据学生的学情和教材内容，选择贴近学生实际的内容，以更好地增强学生的应用意识，提高学生的数学素养。如“计算两堆糖果的数量”“计算两件商品的总价格”“计算总共走了多少米”“计算总共买了多少本书”等生活化内容，符合学生认知水平，能够帮助学生掌握两位数加法的原理和算法，使学生不断提升计算能力。以“计算两堆糖果的数量”为例，教师可以在课前准备一些糖果，让学生分组掌握两位数的加法。“小明有13颗糖果，小红有18颗糖果，你知道他们总共有多少颗糖果吗？”有的学生一个一个地数，发现有31颗糖果;有的学生十个一堆地数，也得出了答案;有的学生把13分成10+3、18分成10+8，然后计算3+8+10+10，算出了答案，等等。此时，教师可以顺势引导学生掌握进位加法原理。这个活动简单有趣，学生都乐于参加。在轻松愉悦的环境中，学生自然而然提高了计算能力，增强了数学核心素养。

3.合理评价学生行为

大多数学生都有模仿大人的心理，渴望得到大人的认可与表扬。教师是学生崇拜的主要对象，教师的评价能够在很大程度上影响着学生的学习效率。相较于严厉的批评，积极的表扬更能激发学生“乐算”意识，让学生积极主动地投入到计算活动之中。因此，在培养学生计算能力过程中，教师应当结合学生心智特征，从学生角度出发对学生进行积极的评价，促使学生发现计算的魅力，体验成功的快乐。例如，在“两位数的加法”教学中，教师如果发现学生能够正确地计算两位数的加法，就可以用“十分正确，两位数的加法必须考虑满十进一，你说得很有道理”“你表达得很清晰，同学们应当向你学习”等正面评价，激励学生继续努力。如果学生回答错误，教师可以用“你进步真大，老师为你骄傲”“你敢于挑战困难，大家要向你学习”等积极话语，鼓励学生不断前进。

总之，计算是人们日常生活必需的基本能力，也是进一步学习数学的基础。培养学生计算能力是一项非常艰巨的工作，教师要注重调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的计算兴趣。在课堂教学过程中，教师应当通过合理设置教学目标，科学设计教学内容，合理评价学生行为，促使学生增强计算能力，让学生正确、迅速、合理地进行计算，提高学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]潘苏雅.培养学生数学计算能力“四策略”[J].小学教学参考，2018（32）.

[2]刘小燕.浅谈如何培养小学生的数学计算能力[J].数学学习与研究，2018（20）.

[3]高静娟.小学数学计算能力提升策略[J].甘肃教育，2018（20）.