新时期小学生德育管理工作有效策略探究

陈世炜

【摘  要】

小学生正处于成长时期，思想认知有限，对任何事物都具有一定的好奇心和求知欲，受外界不良信息的影响极易造成思想上的误区与偏差。所以小学生的德育教育工作非常重要，教师应在实际工作中应针对于学生的问题采取有效的措施，从而提高小学生的思想道德水平。

【关键词】

小学生  德育教育  策略

当今社会对人才素质要求越来越高，德育教育工作已然成为学校教育的重要组成部分。但在实际教育过程中，德育管理工作仍存在很多问题，为了更好的为社会培养高素质人才，教师在小学生德育管理工作中，应针对存在的问题进行改进，本文针对新时期小学生德育管理工作有效策略进行探究。

1.小学生德育管理工作上存在的问题

目前，很多小学都存在重教育轻德育的问题，教师在学校的首要任务是提高教学质量，紧抓学生学习成绩，将德育管理工作停留表面。由于教学时间有限，很多德育工作仅仅体现在学生的课本当中，并没有落实到现实生活当中，无法让学生真正参与德育实践活动，致使德育教育变成纸上谈兵。此外，除了学校因素之外，社会与家庭的不配合也不容忽视，手机、电脑中的不良信息与诱惑，极其容易造成小学生思想误区与偏差。

2.新时期小学生德育管理的有效策略

2.1改善德育管理工作模式

在日新月异的发展中，很多小学生经不起外界不良信息的诱惑。因此，德育工作在小学阶段显得尤为重要，教师在日常教学过程中，应对教学管理工作进行有效的改善与创新，将收集的德育资料进行整理分类，系统性地建立德育管理档案，方便学生在校内网进行查找翻阅，为更好的进行德育管理工作打下良好的基础。

2.2转变德育教育的理念

新课改要求在小学教育工作中应以小学生为主体，教师为辅助，因此教师要转变德育教育理念，以小学生为德育教育的主体。教师在进行德育教育过程中，应跟随时代发展不断调整德育工作的内容与模式，以现实生活中容易出现的问题为基础，对小学生进行相关的德育教育，激发学生积极参与性，促使小学生能够学以致用，将德育融入到现实生活当中，而不是课本上空谈。例如：教师在进行德育工作中，可采用贴近现实生活的“自主性”教育方式，开展以“谁是最可爱的人”相关主题活动，并引导学生发现自己身边值得尊重的人。有的学认为医生救死扶伤是最可爱的人，有的学生认为老师辛勤培育学生成长是最可爱的人，有的学生认为环卫工人将城市变得整洁是最爱的人，还有人认为军人保家卫国，舍小家保大家是最可爱的人。教师在进行德育教育过程中，应让学生收集相关资料，并从中得到一定的教育与启示。只有这样才能将德育教育管理工作落实现实生活当中。

2.3新时期，德育管理应与时俱进

新时期，德育管理工作应该与时俱进，顺应时代潮流，以此为社会输送德才兼备的实用性人才。在小学德育教育中，教师应结合小学生的实际情况，及时调整德育教学内容，为此小学德育教育工作的各项需求都能得到更好的满足。在教学过程中，教师应根据社会热点新闻，对小学生开展并渗透德育教育，并为学生播放有关的视频新闻，让学生在了解社会事实的同时，形成正确的是非观，认清哪些事情是对的，哪些是错的，这个事件对社会造成了怎样的影响，将德育教育在无形之中渗透到学生的主观思想意识，这种德育教学管理不但促进小学生管理工作的时代性，还符合新时期的教学需求。

2.4家社校结合，建立德育沟通桥梁

小学德育教育工作是一项复杂而又庞大的工程，它不仅需要学校教师的教育，还需要社会以及家庭的共同参与，就德育教育而言，家庭教育则是德育教育的重中之重，因此，家长与社会都应该为小学生的德育教育贡献一份力量，将家庭、社会、学校三者结合在一起，使其发挥更大的作用。在德育教育的过程中，家长不能只忙于工作，忽略孩子在德育教育中的实际情况，家长应在学生平时在家的表现积极反应给学校教师，并配合学校教师德育教育管理与方法，做到家庭与学校相一致的德育教育理念，解决现实生活中遇到的實际难题。例如：新闻中小学生趁家长不在家，沉迷与网络主播，并模仿成年人为其主播进行打赏，将父母辛辛苦苦赚来的血汗付之东流。根据这一现象，学校、家长、社会应发挥积极作用，正确引导小学生的德育观，让他指导父母的血汗钱来之不易，不能随意挥霍。而社会针对小学生沉迷手机这个问题时，因根据学生的实际年龄限制时间，并在手机付款时设置家长密码。学校也根据这一情况开展有关“手机危害”德育教育。从而，真正达到家社校结合，建立德育沟通桥梁。

【结  语】

在新时期小学生德育教育管理工作中，教育工作者要学会与时俱进，将德育教育落实到现实生活中，明确德育教育工作的目的，帮助学生树立正确的人生价值观，营造良好的学习环境，从而为社会培养出更多高素质人才，从而提高学生的德育水平，推动学生更为长远的发展。

【参考资料】

【1】李怡琳.城镇化进程中农村小学德育管理的问题及对策分析【D】.聊城大学，2017

【2】赵斐.新时期小学生德育管理工作有效策略探究【J】.课程教育研究，2016（19）

【3】黎健生.小学生德育量化管理系统的研究与分析【D】.云南大学，2015