基于社会主义核心价值观培育和践行调查现状分析

沈丹丹 梁燕

摘要：社会主义核心价值观对社会稳定、青年成长和民族复兴都具有重要理论意义和实践价值。笔者通过问卷调查分析，发现培育和践行社会主义核心价值观中存在以下问题：认知层面解读不够、情感层面缺乏自觉支撑、意志层面不够坚定以及行动层面缺乏制度保障。为此笔者从以下三个方面提出建议：加强对社会主义核心价值觀的解读、显性教育与隐性教育双管齐下以及建立健全保障制度。

关键词：社会主义核心价值观;培育;践行

中图分类号：G412文献标识码：A文章编号：1008-4428（2019）01-0141-05

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。到如今十九大习近平总书记在党的十九大报告中强调：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝聚着全体人民共同的价值追求。新中国成立70年来，特别是改革开放40多年以来，我国经济建设取得了重大成就。良好的经济基础和思想、文化、制度环境为培育和践行社会主义核心价值观提供了坚实的现实基础，社会主义核心价值观也在不断地深入人心，在全社会营造一种良好的风气，让社会朝着更好的方向发展。培育和践行社会主义核心价值观，聚集在精神层面，落实在实践层面。因此培育和践行社会主义核心价值观至关重要，为此笔者做了一份社会主义核心价值观培育与践行的问卷调查，基于此问卷做了以下分析。

一、 社会主义核心价值观培育与践行现状的问卷

（一）问卷设计

社会主义核心价值观的传播与其培育、践行密切相关，传播是培育的必要方式，践行是培育的重要表现形式。本文设计了“社会主义核心价值观的培育与践行现状分析调查问卷”，通过问卷层面向社会开展了随机问卷调查，涵盖了工人、农民、公务员、学生等不同群体，便于更加全面、可靠地分析社会主义核心价值观的培育与践行现状。本问卷分为三部分，第一部分为开头部分，主要包括问候语、填表说明、编号内容;第二部分为被调查者的基本信息，包括性别、年龄、教育程度、政治面貌、职业等;第三部分是问卷的核心部分，即主题问卷部分，主要由问题和答案共同组成。调查问卷共设计了23个问题，主要内容包括培育和践行两大部分，培育方面包括培育的内容，培育的方式、培育的群体、培育的改进;践行方面包括了践行的主体、践行的动机、践行的影响因素和意义。

社会主义核心价值观在社会主义价值体系的集中体现，是全社会在国家、社会、公民三个层面的共同价值体现，只有面向全体社会群众展开调查，才能对培育效果进行正确评价;才能消除政治因素、信仰因素对问卷调查的影响，实现调查的普遍性和随机性;才能从实际出发，找到思想的共鸣点和利益的交汇点，有针对性地开展社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观真正融进人们的生活和精神世界，从而激励全体人民为实现中国梦而努力。

（二）数据总结及培育与践行现状分析

本文的问卷调查是利用问卷星通过手机答题，通过身边的朋友的朋友圈、QQ等方式实现一个问卷的扩散，不仅如此笔者还在人流量大的超市、商城和公交车上进行问卷调查，通过十几天的问卷调查，最终收到有效答卷504份。通过问卷星的数据统计，做了报告分析与数据交叉分析，得到了社会主义核心价值观培育与践行的相关现状如下。

1. 基本问题分析

（1）年龄分布特点

调查对象的年龄分布如图1，调查人数分布最多的是18到35岁，占56.35%，集中在一个青年主体阶段，最少的是65岁以上，占4.32%。从图中人群年龄的分布来看，几乎涵盖了社会主义核心价值观所要培育的主要对象，从图中也能看出青年主体占据了很大的一部分比例，作为社会主义核心价值观传播以及践行的主体，他们的认同和践行有着至关重要的作用。

（2）职业分布特点

本调查问卷，将职业分为学生、教师、公务员、工人、农民工等，从图2中可以看出，学生所占比例最大，占33.73%。这里的学生包含比较广泛，从小学生到硕士及以上都有，学生是社会主义核心价值观培育的一个主体，了解现今学生的想法与做法，对于分析现状以及提出改进有重要意义。工人占16.47%，其他职业占18.06%，教师占15.67%，教师队伍是我们宣传与培育社会主义核心价值观的一个重要群体，了解他们的想法对于我们分析社会主义核心价值观的培育与践行现状有重要意义。

（3）政治面貌分布特点

从图3可以看出，群众所占比例最大，占到40.08%，其次是共青团员占38.69%，中共党员占16.67%。在调查对象的政治面貌分布中，群众仍然是主体，符合当前我国人民政治面貌现状，说明社会主义核心价值观的培育仍然需要以群众为中心。共青团员和中共党员的比例也比较大，他们与群众形成了社会主义核心价值观的培育和践行主体。从政治面貌分布看，要充分发挥中共党员的理论先进性和模范带头作用，发扬共青团员的理论培育作用，带动广大群众共同学习、践行社会主义核心价值观。

（4）受教育程度分布特点

从图4可以看出，本科占比最多，为30.16%，硕士和大专比例相似，初中和高中相似。

2. 相关问题之间的相关分析

政治面貌与对社会主义核心价值观了解度之间的相关性分析：

通过交叉分析得出政治面貌与对社会主义核心价值观的了解程度之间的关系，如表1所示。

表1显示了调查的人员中，政治面貌是党员的对于社会主义核心价值观最为了解，占96.43%。其次是共青团员，了解的占调查总人数的58.46%。说明党员身份的人更容易对社会主义核心价值观了解。从另一个角度来分析，社会主义核心价值观的传播在党员的吸收过程中良好，特别是在党员的思想汇报和党员活动里，都起到了对社会主义核心价值观传播的推动作用。足以看出大力发展和培养党员，为宣传社会主义核心价值观，传播社会主义核心价值观提供了平台，有效促进了其传播。

3. 对于社会主义核心价值观培育的分析

（1）培育的内容。对于问题“积极培育和践行社会主义核心价值观”是在党的哪次重大会议上提出的，从表2中可以看出，各项构成比如下：“十六大”所占比为 11.9%;“十七大”所占比为 31.35 %;“十八大”所占比为 56.75%。从这里可以看出对于社会主义核心价值观的提出，一半的人知道，还有很多人并不知道。

关于对于社会主义核心价值观的具体内容的了解程度的统计（见表3），我们可以看出50.6%是知道的，这就说明我们对于社会主义核心价值观的宣传工作做得还是很到位的。也有少部分人是完全不知道社会主义核心价值观的，这也从侧面说明社会主义核心价值观的宣传要更加深入。还有 46.03%是不完全知道的，说明社会主义核心价值观的传播需要针对不同职业、不同年龄采取不同的培育措施。

（2）培育的途径。关于了解社会主义核心价值观的重要渠道问题的调查统计，从表4的统计表中可以分析出，报纸、广播、电视、网络等新闻媒体所占比例最大，占到 84.72%，其次是宣传标语和家庭教育与学校教育。

在传播社会主义核心价值观的内容时，最能引起你注意的宣传方式？（见图5）55.36%选择了短片，认为短片能够吸引他们。24.01%选择了动画，认为动画很生动。

对于您所在的集体，开展过有关践行社会主义核心价值观的活动吗？（见图6）57.54%开展过，42.46%没有开展过。

（3）培育的主体。从培育和践行社会主义核心价值观的主体来看，47.02%认为培育和践行的主体是青少年学生，35.52%认为是党政机关干部（见图7）。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。青少年是祖国的接班人，是社会主义核心价值观培育与践行的主体。

（4）培育的改进。在“您认为当前个人层面社会主义核心价值观方面最突出的问题”的调查中，33.93%选择了职业道德缺失。最近社会上频繁爆出职业道德缺失现象，引起了广大民众的关心，不少还深受其害。28.57%的人选择了诚信危机，社会主义核心价值观中强调诚信、敬业、友善，这些都是培育的重点（见图8）。

4. 对于社会主义核心價值观践行的分析

（1）践行的态度。关于对社会主义核心价值观这个二十四个字的调查分析，62.5%人都认为容易记，由此可以看出民众对于社会主义核心价值观所持的积极态度。27.38%的人认为不好记，可以看出在社会主义核心价值观的组成部分方面，是否还可以精简也是值得考虑的问题（见表5）。

（2）践行的动机。为什么践行社会主义核心价值观，44.44%选择个体本能，由此可以看出对于践行社会主义核心价值观，绝大多数的民众是从众心理，从思想上认可社会主义核心价值观，并且自觉践行。33.53%选择了组织推动，可见在传播社会主义核心价值观上组织活动所发挥的力量（见表7）。

（3）践行的困境。社会主义核心价值观的践行困境分析在本次问卷调查中，我们设置了四方面的核心价值观的践行困境。通过对调查数据的整理发现，外来思潮干扰多是目前践行过程中的最大困境，社会舆论导向差占29.17%，说明社会舆论导向差、外来思潮干扰多对核心价值观的践行影响相似。信息技术的快速发展，使社会舆论高密度、大幅度地分布在群众身边，外来思潮也借助多种信息方式进入国内，社会舆论与外来思潮的交错掺杂，导致群众的价值观受到分散、干扰。行为指导少所占比例仅为13.29%，与其他三个影响因素的差距不大。通过图9发现，当前践行社会主义核心价值观，影响因素分布比较均匀，克服困境需要从国家、社会、个人层面共同行动，以达成协同效应。

（4）践行的意义。您认为培育和践行社会主义核心价值观可以带来什么积极影响？92.78%的人选择了构建和谐社会，84.02%的人选择了提升思想道德水平，81.96%的人选择了增强民族凝聚力，最少的是选择了坚定理想信念。由此可以看出大家对于践行社会主义核心价值观最大的意义是构建和谐社会（见图10）。

二、 社会主义核心价值观培育与践行现状

通过以上对问卷调查的各种数据分析，我们可以看出，人民对于社会主义核心价值观的了解程度以及认可程度都是有目共睹的;对于社会主义核心价值观的宣传也是处处可以看见的;对于践行社会主义核心价值观的态度也是鲜明的。但是我们也必须清醒地认识到，随着国家现代化进程的不断深入，世界多元化、国内多思想意识的交融和影响，培育与践行社会主义核心价值观作为“凝魂聚气、强基固本的基础工程”，距离为广大群众所理解、认同、坚定、笃行还有很长的距离。

（一）认知层面解读不够深入

社会主义核心价值观，它所包含的内涵十分丰富，对于不同的主体来说理解不同。比如诚信，问卷调查中很多人认为个人层面出现的突出问题是诚信，但是不同的主体对于诚信也有不同的理解，学生对于诚信的理解主要就是考试不作弊，学术不造假;企业、公司、商店对于诚信的理解就是依法经营、诚信经营;普通民众对于诚信的理解大多是不说谎、不背信弃义，因此要深入解读。

而从问卷中我们可以看出46.03%的人认为自己不完全了解社会主义核心价值观，这就说明宣传力度不够，或者是没有有针对性地进行宣传。也有27.38%人认为社会主义核心价值观不好记，对于这些人来说这24个字太多了，没有几个词更容易记忆，并且从问卷中也可以看出只有26.39%的人会在日常生活中讨论关于社会主义核心价值观的。对于社会主义核心价值观这24个字的划分，理论界还是持有争议的，有不少人认为这24个字不好记。因此对于不同主体、不同地域、不同文化，在组织解读社会主义核心价值观时应该从实际出发，因事而化、因时而进、因势而新。

（二）情感层面缺乏自觉支撑

对于社会主义核心价值观的情感认同，实质上就是将社会主义核心价值观植入自己的情感体系中，内化于心，外化于行，从心理上赞同和支持，同时引发其对于中华民族的归属感和自豪感。每个人的情感认同都与自身的独特的情绪和情感发展密切相关，主要表现为拒绝认同、表层认同、盲目认同和迟滞认同的特点。拒绝认同是指随着自我同一性的确立，对外界的看法更加深刻广泛，要求独立的愿望日趋强烈，情感反应也更为敏锐，因此易使他们排斥外在强加的力量或观念，产生挑剔或戒备的心理。表层认同是指以无所谓的态度来承受，是一种被动、覆盖式的接受，表现为“知行不一”或“口是心非”。盲目认同则是一种从众心理，对于多元社会思潮中存在的“物质为重、利益为先”等观念盲目地追随认同。对于践行社会主义核心价值观的原因，不少人是盲目从众的心理，别人在做着宣传，自己也跟着做，但是并没有真正的认同它。此外，也有一些起先在情感上不认同，但在学习的过程中对社会主义核心价值观逐渐理解和内化，变被动灌输为主动接受并最终认同，此谓之为迟滞认同。因此要使对于社会主义核心价值观的认同真正自觉内化于心，从情绪到情感再上升到信仰。

（三）意志层面不够坚定

意志总是和行为紧密联系，它具有引发行为的动机作用，意志支配的行动称为意志行动，是意志确立之后通过行动表现出来的。统观意志和意志行动，由意志支配的意志行动具有以下三个特征：一是意志行动具有自觉目的性，因为在意志行动之前，行为的目的和结果已经以观念的形式存在于人脑当中，人的行动就是在这个目的的指导下进行的。二是意志行动受意识的控制，具有主观能动性。即人们根据目的和对于客观规律的认识，发挥主观能动性认识规律利用规律改造客观世界。三是意志行动与克服困难相联系，因为只有遇到困难需要采取合适的行动去加以克服时，才体现人特有的意志作用，克服困难是意志行动的核心。这样，人在活动中克服困难的水平就成为衡量一个人意志强弱的标志。马克思说过：“道德的基础是人类精神的自律。”

（四）行为层面缺乏制度保障

很多人明白践行社会主义核心价值观的重大意义，能够有助于构建和谐社会、提高自身的思想水平、增强民族凝聚力等。但是在践行时却退缩了，因为缺乏制度保障，解决思想道德领域突出问题应该从法律、法规和制度建设方面着手，培育和践行社会主义核心价值观时，既要靠道德、靠教育，也要靠制度来“保驾护航”，使正确的行为得到鼓励、错误的行为受到制约，发挥好制度的导向与规范作用。

三、 培育和践行社会主义核心价值观的路径探讨

中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》从四个方面阐述了培育和践行社会主义核心价值观的基本原则，即以人为本、抓住核心、联系实际、善于创新，高度凝练了社会主义核心价值观培育和践行的规律，结合理论与实际，针对培育和践行社会主义核心价值观的路径，提出以下三点建议。

（一）加强对社会主义核心价值观的解读

一要加强系统性解读，坚持系统性原则。“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”。对于社会主义核心价值观的把握越具体越深刻，就越能使大家理解什么是社会主义核心价值观、为什么要提出社会主义核心价值观、怎样才是践行社会主义核心价值观最好的方式以及怎样才算践行了社会主义核心价值观。二要加强主体性解读，坚持层次性原则。对于不同的职业、不同的受教育程度、不同的阶级地位、不同的信仰、不同的地域、不同的民族、不同的文化，都要有针对性地进行文化解讀，能够将社会主义核心价值观根植于不同的人的意识形态中，将共性与个性结合，发挥党员干部的带头作用，带动影响更多的群众，形成良好的文化氛围。

因此我们可以采用理论教育法，理论教育法也叫理论灌输或理论学习法，使教育者和受教育者有目的、有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确世界观、人生观、价值观的教育方法。毛泽东对此做过深刻阐述：“……理论是重要的，它的重要性充分地表现在列宁说过的一句话：‘没有革命的理论，就没有革命的运动。”“理论一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”因此我们必须要深刻解读社会主义核心价值观，让人们接受它掌握它认同它。运用理论教育法，可以采用讲授讲解法，通过讲述某些政治、道德现象，引导受教育者形成鲜明的政治倾向和思想道德情感。可以采用理论学习法，主要通过读书籍、报刊、网络文本进行，将社会主义核心价值观通过书籍、报刊，网络文本传达给大众。可以采用理论培训的方法，围绕社会主义核心价值观的某一专题展开学习。可以采用理论研讨的方法，召开研讨会，研究社会主义核心价值观，加强对其的理解，还可以采用研究性学习的方法，针对不同的群体采用适合他们的方法，最终达到对社会主义核心价值观的内容的社会解读。

（二）显性教育和隐性教育双管齐下

人们的认知有着普遍的规律，从低级到高级，从感性到理性，从现象到本质，从认识到实践，再从实践到认识的一个不断反复和无限发展的过程。因此我们一要结合认知的特点，坚持多样性原则，增强显性教育的针对性。针对不同的主体采取不同的方式，人们认为宣传短片和视频更能吸引注意力，那么就要考虑到什么时间播放、什么地点播放以及什么时间地点该播放什么性质的宣传片。也有些人喜欢文字，那么就要考虑什么人倾向于什么性质的文字，比如高级知识分子善于思考，倾向于理论性更强的报告，而一般民众则喜欢那些喜闻乐见的大众的感性的东西，因此针对不同主体的不同特点，开展有针对性的教育。二要加强隐性教育的渗透力，坚持生活化原则。通过问卷可以看出，对于价值观影响最大的是家庭教育、学校教育和文化氛围。日常生活中的不经意的言谈举止比生硬的灌输更有影响力，并且这种影响是深远持久的。“教育者的教育意图越隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”因此我们可以采用隐性教育方法，比如渗透式教育方法、陶冶式教育方法。渗透式教育方法是指教育者将教育的内容渗透到受教育者可能接触到的一切事情和活动中，潜移默化地对受教育者产生影响的方法。一是通过活动载体，是寓教于行的有效形式。让人们参与活动中亲临其境，从而使自己的思想发生变化，受到教育。比如开展团队活动，拓展教育活动，也可以利用革命活动纪念地、烈士陵园、博物馆等进行教育，以提高人们的思想道德素质和思想道德情感。二是通过文化载体，是寓教于文的有效形式。开展人们喜闻乐见的、积极向上的各种文化活动，形成文化氛围。三是通过传媒载体，“适应新形势要求，思想工作要在继承优良传统的基础上，充分运用大众传媒和文化设施，采用易为群众接受、欢迎的方式方法进行。”培育社会主义核心价值观必须用好传媒载体，不断提高其感染力和号召力。陶冶式教育方法，就是在思想政治教育过程中努力营造一个健康、乐观、向上的文化氛围和教育环境，开展喜闻乐见的文化艺术活动，使人们在耳濡目染中受到教育的方法。可以通过优秀的作品、身边的好人好事、时代人物等途径，既要贴近人们的生活，又要有示范性和可操作性，从而激发人民的情感共鸣，从而加强道德认同。

（三）建立健全保障制度体系

俗语有云：没有规矩，不成方圆。社会主义核心价值观离不开制度的保障，只有依托一定的制度，才能发挥它的道德教化、凝聚人心、稳定社会、推动发展的效能。学校要有学校的规章制度，企业要有企业的规章制度，社会也要有制度保证。因此要加快制度的修订与建设进程，注重制度设计的科学性、人文性和有效性，加强制度的落实，能够让制度起到惩恶扬善的作用，让人民能够放心大胆地去做善事，小心谨慎不做恶事，真正让社会主义核心价值观为人民所用，自己履行。

参考文献：

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