基于共享视角下的校园教材循环利用平台构建

蔡颖 王子迪 胡发刚

摘要：当今社会处于共享经济模式飞速发展的时代，而教材循环利用长久以来并未得到有效的解决。本文以宿州学院在校大学生为研究对象，通过问卷调查了解了宿州学院在校大学生对于教材循环利用的看法及意愿。本文主要从当前教材循环利用的现状进行分析，介绍了基于共享视角下的校园教材循环利用平台建立的可行性、运行的制约性因素和对策，并对其运营、管理进行了具体的分析。

关键词：教材循环利用平台;资源共享;多元化信息拓展

中图分类号：F713.50文献标识码：A文章编号：1008-4428（2019）01-0026-03

一、 引言

当今时代，共享循环理念深入人心，低碳环保也成为发展的必然趋势。而教材作为大学生在学校学习的主要资料，并未得到有效的利用，由此造成资源浪费严重，经济损失和环境破坏巨大。王景（2016）提出了目前教材循环利用主要存在两个问题：一是配套措施的缺乏严重阻碍了教材循环使用的发展;二是出版商和学校缺乏相应的积极性。他提出要进一步提升教材循环利用的配套措施，推动电子教材的开发，丰富教材循环体系。杨昕、李声立、李鸣（2016）以西安高校为例，阐述了教材循环使用2+1体系的构成，即学校图书馆联合学生会组织，以O2O和线上线下相结合的方式，开展和组织西安高校教材的循环利用。郭云泽（2014）以黑龙江科技大学为例，提出了在组织模式上，要充分利用图书馆，建立完备的教材循环利用体系，在推行模式上，利用网络公布信息，构建多元化载体平台。然而，他们并没有对教材循环利用平台的构建进行具体分析，也没有具有可操作性的具体流程。本文以宿州学院为例，分析了教材循环利用的现状，介绍了基于共享视角下的校园教材循环利用平台建立的可行性，主要对其运營、管理进行了具体地分析，并提出了具体的可操作性流程。

二、 目前国内外教材使用现状

（一）国外背景

由于具有重要的经济效益和社会效益，教材循环利用在世界许多国家早已推行，有些国家已经形成了制度。在美国，有一些专门从事教材回收的公司和从事书籍回收循环再利用工作的组织，对教材进行回收、整理、加工及再循环利用，教材使用的寿命在5年左右，这种情况在美国十分常见;在澳大利亚，教材是公有财产，他们意识到自己的责任，从不在教材上乱涂乱画，待学期结束，再将教材完好归还，如果有严重损坏，必须要赔偿;在英国，各级学校普遍实行教材循环再利用制度，随着人们环保意识的提高，教材循环利用在英国已经成为一种传统;而在日本，一本教材可使用长达10年的时间。这些国家的做法，完全符合建设“资源节约型”和“环境友好型”社会的理念。由此可见，在这些发达国家，以教材循环利用达到节能减排目的的观念已经深入人心，其各项相关具体措施以及管理办法也早已实施多年，提高了人们的节能环保意识，促进了资源的循环再利用。

（二）国内背景

我国是一个人口大国，根据国家统计局和教育部发布的最新数据显示，全国目前共有在校大学生人数为2695.8万。而我国教材使用寿命仅在半年左右，并没有建立起合理有效的教材循环使用制度，学校也没有构建满足大学生需求的教材循环利用平台。所以每学期结束后，同学们手中的教材几乎都是闲置的，而每年毕业季，全国的高校毕业生大部分都选择把教材当废品卖掉，同时每年新生都要花很大一部分资金来购买内容相同的新教材。特别是大学教材种类复杂，一个大学生在校期间，大约有35—40门不同的课程需要学习，教材可多达近百册。由此不仅造成图书资源浪费严重，还存在着巨大的经济损失和环境破坏。目前各高校虽然存在许多自发的教材循环利用的组织形式，但由于缺乏统一的管理，还存在很多的问题，一直以来并未得到有效的解决。相对于大部分发达国家而言，我国的教材循环利用现状存在很大的差距。为了解宿州学院在校大学生教材循环利用的情况及意愿，笔者制作了一份调查问卷，利用网上填写的方式对宿州学院在校大学生对教材循环利用的情况及意愿进行了调查。据调查结果显示，57.75%的在校大学生的教材都是闲置的，如图1所示，并且有64.66%的大学生支持教材循环利用，如图2所示。

三、 教材循环利用的必要性分析

（一）节约资源、保护环境，推进建设节约型社会

根据国家统计局和教育部发布的最新数据显示，全国目前共有在校大学生人数为2695.8万，每个大学生在校期间有35—40门课程需要学习，这就意味着要砍伐大量的树木，耗费大量的水资源和煤炭资源。由此看来，校园教材的循环利用平台的建立有利于节约资源、保护环境，对营造绿色家园、推进社会可持续发展起到非常重要的作用。

（二）减少经济损失，减轻家庭经济负担

从经济的角度来看，大量的教材被闲置或者当废品卖掉，造成巨大的教育经费浪费。相对于家庭和学生而言，减少了经济负担，特别是对家庭贫困的学生来说，在学费普遍较高的情况下，校园教材循环利用平台的建立更显示了它的价值和意义。

（三）增强学生的环保意识和社会责任感

这是一种很好的教育手段。通过构建校园教材循环利用平台，可以提高学校和学生的环保意识，培养学生的节约观念，从而增强学生的环保意识和社会责任感。

（四）响应和落实国家大政方针

构建校园教材循环利用平台，坚持了科学发展观，符合国家建设“资源节约型”和“环境友好型”社会的理念，也符合当今社会共享经济模式下对循环再利用的要求。

四、 平台建立的可行性分析及具体运营管理

（一）可行性分析与竞争优势

1. 市场需求量大

随着共享经济的发展和人们环保意识的提高，低碳经济已经成为发展的必然趋势。而在众多高校中，图书资源浪费严重，各大高校尚未建立推广比较完善的教材循环使用制度。根据宿州学院问卷调查显示，93.1%的大学生愿意将闲置教材投入到教材循环利用平台来赚取一定的收益，如图3所示;98.28%的同学愿意租用或者购买二手教材以减少消费支出，如图4所示。所以此平台有强大的市场需求量与独特的竞争优势。

2. 有独特的竞争优势与市场地位

在平台运营前期主要提供教材循环利用租赁与购买的平台，满足大学生低价、便捷、服务与节约的需求;在平台运营成熟阶段依托此平台使校园社交成为可能，实现校内C2C的交易模式。平台数据还可与高校教务系统连接，将课表录入学生用户，提供教材对应内容多元化信息拓展，成为一个集校园社交、图书分享、教辅资料分享、学习与交流的平台，使得企业具有独特的竞争优势与市场地位。

3. 共享经济飞速发展

当今时代处于共享经济模式飞速发展的时代，互联网背景下大数据技术正在全球范围加速企业创新，这为我们平台的运营提供了信息基础与技术支撑。

（二）盈利模式

1. 在平台运营的不成熟阶段

我们给消费者最大优惠，大部分佣金归书本提供者所有。我们主要通过广告投放推送的模式，在不影响平台运营的情况下，最大限度获取广告收益。

2. 在平台运营的成熟阶段

主要通过收取平台服务费来保证企业的运营。教材循环利用平台提供了一个租赁或者购买二手教材的平台，我们从中收取5%的平台服务费。同时通过提供教材内容多元化信息拓展来收取一定的费用。

（三）具体运营管理

1. “教材回售机”

首先，学生在“教材回售机”自带智能系统中刷校园卡进行身份认证;其次，教材提供者在系统中如实填写教材相关信息，包括：书名、原价、使用时间、破损情况。系统自动生成二维码，将二维码贴到教材上即可直接将其投入“教材回售机”;然后，系统自动对学生所提供的教材进行定价。据调查报告结果显示，大部分同学认为二手教材应该是原价的20%—40%（如图5所示），这里取中间值原价的30%作为二手教材的价格。系统实时报价，实时扫码，核实后即可获得支付宝或者微信相应金额转账;最后，二手教材租借或购买者可直接扫码进入应用程序搜索教材并获取相关信息概要，选择所需要的教材进行支付宝或者微信支付，支付成功后“教材回售机”直接提供学生所选择的教材。

2. 多元化信息拓展

首先，平臺数据可以与校园教务系统连接，将课表录入学生用户。学生可以进入微信公众号平台，了解教材相关信息（课程信息、教师信息等），也可选择获取相关视频学习，让学习成绩层层递进;其次，学生还可将教材加入心愿清单，到仓提醒，这样能够了解到相关信息，保证学生可以拿到需要的教材。

五、 教材循环利用平台运营的制约性因素

（一）学生喜新厌旧的心理因素以及个人爱好

根据问卷调查结果显示，有14%的同学因为个人爱好喜欢新书不选择使用二手教材。有些同学习惯于拥有自己的课本，可以在课本上做笔记，按照自己的方式进行学习，不喜欢使用他人使用的书，个人爱好习惯难以改变。

（二）课本维护不到位，导致教材存在破损或者不整洁

根据问卷调查结果显示，有15%的大学生因为二手教材太脏太破旧而不选择使用。大学教材在使用过程中会有不同程度的破损或者变得不整洁，同学们会担心其卫生状况，所以不选择使用，另外，书本还可能出现脱页、散页的情况，这些因素都给教材循环利用带来了一定的难度。

（三）二手教材版本太旧或者内容不全面

据调查结果显示，有28%的同学因为认为二手教材版本太旧或者内容不全面而不选择使用，如图6所示。当今时代教材版本更新频繁，内容可能与学生学习的版本不一致。

（四）平台运营的制约性因素

首先，“教材回售机”的设计有较高的技术要求;其次，内部建设、人员管理、制度优化和市场销售等方面还存在许多不足，在初期建设过程中可能会出现错误的决定造成成本损失;最后，平台运营初期需要较多的资金投入。

六、 确保教材循环利用平台正常运营的对策

（一）高校要实行教学改革，同时加强对学生的环保意识教育

对于学生喜新厌旧的心理及个人爱好难以改变，首先，我国各高校要实行教学改革。教材循环使用推行的主体是学校，学校应该形成本校特定的教材循环使用制度;其次，要进行教学内容和课程体系的改革，在思想政治课程体系中引入低碳教学内容，切实加强学生的低碳环保意识;最后，要重视低碳知识和相关专业知识的互相结合。学校应加强对教师、同学的环保意识教育，提高同学们的节约意识和社会责任感，教育他们为建设环境友好型和资源节约型社会而共同努力，同时应加强对教材循环利用的宣传。

（二）加强对课本的维护

对于课本维护不到位的情况，首先要在校园内倡导爱护书本的观念，让每一个同学都能认识到自己的责任与义务，有意识的爱护课本，不乱涂乱画，不故意损害。学校还应该制定相关规定，对破坏书本的同学进行相应的赔偿罚款等措施。

（三）构建多元化载体平台

对于教材版本不同，我们可以构建多元化载体平台，扩大推行范围，使教材在更大范围内共享。项目初期主要针对本校人员，项目成熟后向全国各高校推及，这样可以实现不同地区、不同学校之间教材的流动，使得我们的平台可以拥有满足大学生各种需求的教材版本。

（四）对于平台内部的运营管理有如下措施

首先，对于“教材回售机”的设计与开发，联系第三方公司提供相应的技术支撑;其次，通过培训、总结和请教其他成功者吸取经验进行内在强化，掌握管理必备知识，做好相应的管理工作，以保证整个项目的顺利进行;实现书本回收和书本销售一体化，同时开启一种二手书的服务形式，集回收、销售、租赁等多种业务为一体，一边降低市场竞争压力，一边充分利用销售渠道的综合功能;合理运用课余时间，提高工作效率，尽快加快平台建设速度;最后，在平台运营初期，实行精益管理，开源节流，在不降低服务质量的基础上，尽可能降低经营成本，尽快积累发展资金和流动资金，保证有流动的资金链。

七、 结论

目前我国教材循环利用存在很多问题，与发达国家相比有较大差距。本文以宿州学院为例，主要拟建立一个满足大学生低价、便捷、服务与节约的需求的教材循环利用平台，它集校园社交、图书分享、教材教辅资料分析、学习与交流于一体，具有强大的市场需求量与独特的竞争优势。我们将与各高校展开合作，通过与各校园独立的校园卡系统对接，校内实名认证，专业年纪对应匹配，实现教材与学生的最优匹配。本文详细介绍了校园教材循环利用平台建立的具体的操作流程，对影响平台的构建和运营的因素进行了分析，并提出了相应的对策性的建议，具有实际的操作意义。

参考文献：

[1]王景.大中专教材循环使用现状和发展浅析[J].中国管理信息化，2016（8）：232-233.

[2]杨昕，李声立，李鸣.高校教材循环使用2+1体系探究——以西安高校为例[J].新西部（理论版），2016（11）：44-46.

[3]郭云泽.循环经济背景下高校教材循环利用的探究——以黑龙江科技大学为例[J].经济师，2014（10）：197-198.

[4]孟立军，甘永涛，魏治元，皮珍珠.民族院校大学生教材循环使用态度调查[J].民族教育研究，2014（4）：42-45.

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