德育管理细微化问题浅析

曹旭

摘 要：德育管理工作从细出发就是管理好班级，目标是把班级建设成为一个团结、进取的优秀班集体。如果刚开始经验不足，接手班集体后问题比较多，可以寻求相关组织和经验丰富的老师帮助，自然德育管理就会更加遂心应手。

关键词：德育 管理 细节 班主任

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0049-01

1 抓学习促常规，把学习放在“重中之重”

对于踏入高职的同学，进入学校的成绩素质相对是比较高，但到了学校后会被大环境影响而放松了学习，从刚开始时受别人影响学习从而演变成了自己不想学习。从另一个角度来看：如果學生不学习那他们就会把大部分时间浪费在旷课、上课睡觉、聊天、玩手机等不良行为上，只有严格的抓住学生把学习放在第一位的原则才会带动班级体建设的全面发展；只有这样才使得德育工作开展得有声有色，收到了良好的教育效果。笔者认为应该做到以下几点：

1.1 抓住家长会这个重要契机，利用家长资源，让家长有危机感，从而来配合班主任共同管理

家长资源是一块宝地，要使其发挥出巨大的作用就是通过家长会，家长会的促进学生管理是非常有效，它不仅一个形式过程，更是拉近你与家长的距离，从而真正意义上拉近了你与学生之间的距离，这才真正为你的管理提供捷径，从而使你走进学生的心灵，这样的德育工作才是有效果的。

1.2 加强任科老师之间联系，从学习上着重管理

没有任科教师的共同努力，班主任单枪匹马很难做好班级体工作。任科教师参加班级体管理，可以让他们看到自己的价值，调动他们的主观能动性，拉近他们与学生的距离，缓和学生与老师之间的抵触情绪，形成和谐的育人环境，让学生在学中成长、在学中进步，取得德育管理工作的最佳效果。

1.3 打牢文化课，重视专业课，增加平时活动

高职班的课程编排主要包括：文化课、专业课和考查课，三部分课程。平时应适当增加第二课堂、课外活动，这样更有利于对高职学生的德育管理工作，同时，通过师生一起活动，有说有笑，谈笑风生，学生们也很开心，愿意坚持学习，有效的控制了旷课现象。

2 把握尺度管控细小，严格要求是做好德育工作的有效手段

严格贯彻班训、班规，要求学生必须做到：天天出勤，节节上课，科科交作业，把握课堂效率。虽然这是很简单的要求，但对我们的学生来说则是难以人人做到。面对学生一方面要严格要求，严格管理，另一方面要根据学生实际，区别情况，分别对待，决不能一概而论，每个人都是单独个体，怎么样才能控管好每一个学生，这就是所说的一定要把握尺度，严而有格，细小管控。

3 开展各种有益的活动，吸引学生坚持学习，是做好德育工作行之有效的举措

班级体凝聚力，是一个班级的灵魂，是一个班级体的建设基石。怎么样才能提高团结进取的精神，就是要多多开展活动，加强班风、学风，两委建设，班团干部培养，使得德育工作更加丰而有力。

3.1 利用班会、团活动和各种课余时间加强学校《学生手册》的解读和讨论

《学生手册》内容很全，从细出发把学生的日常学习生活方方面面全部包括在了一本手册之中。例如《学生手册》中明确指出学习习惯问题，如果我们能让学生对一些微小的事件事物改变所造成的影响将是无限地。规范学生的品质和言行，为走向社会造就实用型人才奠定良好的行为基础。

3.2 坚持召开主题班会

其中利用班会前十五分钟每次让一位学生演讲，题目自定，但必须是积极向上，宣传和谐社会为主题的班会，不仅提高了学生自身水平，更是对其他学生进行遵守法纪、尊敬师长、尊老爱幼、团结互助、自尊自爱、艰苦朴素等优良品质的教育和培养。主题班会促进学生有健康积极心态，德育工作者经过循循善诱，细心指导，启发学生主动性，在开展过程中受到深受教育把平时管理中遇到的不足、问题给化解和处理，并同时提高学生学习主动性的良性发展并促进班集体建设，师生共同参与加强了彼此了解，成为德育工作的重要纽带。

4 德育工作“四心”，虽然微小但能量巨大

一是信心，《卡耐基成功之道全书》中记录过：“无论是从事何种职业，开展何种业务，信心是首要的”。不要认为自己是新手或是碰到一些新问题而退缩，所以管理工作中信心一定要很充足，做起事来不能畏首畏尾，要敢于放开手脚。信心是德育工作中必备条件，但信心不能无限放大，信心自大也是德育工作中容易产生矛盾和冲突重要问题。

二是爱心，因为德育工作中的核心源自于爱，没有爱就没有德育工作，爱是细心的表现，爱是责任的要求。由于我们德育工作的对象特殊，所讲的特殊就在于他们尚处于人发展中最脆弱的阶段，所以德育工作者的一言一行会影响着学生，一句充满激励性的语言，可以使学生如沐春风，任何不经意的触伤和微小的挫折都会对他们产生巨大的影响，所以我们应该全身心的投入用爱心去感化，用爱心去赢得爱心，用爱去化解问题和矛盾。

三是耐心，从事教育工作尤其是职业教育，耐心是必不可少的，这是因为这一阶段的孩子生活阅历、社会经验、知识储备、思想观念、辨别能力，都有一定的局限性，特别易受周围环境影响，反复无常，针对这一时期特殊性，我们应该以耐心对待他们，尤其在学生们犯错误时更应如此。对屡次不改的学生对他们的教育管理工作还要做到细致更细致，认真更认真。

汪中求先生在《细节决定成败》中已经表明：芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是生活，是成就大事的不可缺少的基础。学习生活是实实在在地每一天，重要的是做好细节，德育工作有时找不到头绪，因为忽视了一个不经意的细节。再高的建筑也是由一块块钢筋组成的，再难的数学题也是由一道道基础公式推演而成的，甚至我们的世界都是由一个个细小的微粒构成的。所以，德育管理细微化任重而道远。