课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

王波

摘 要：目前，英语是国内教学主要要求的第二语言，是最重要的全球通用的语言。在国内教育体系的影响下，人们从小接触英语课程，大学还会进行CET4和CET6的等级考试。本文主要讲述在初中英语教学中课堂提问技巧的作用与策略，针对初中生英语的学习提出一些方法和建议。

关键词：初中英语 提问技巧 作用策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0094-01

1 引言

一直以来，学生若想取得好的英语成绩，就必须加强训练听、说、读、写四方面的练习。老师一般会采用提问和对话的方式帮助学生学习，锻炼口语能力，加深对知识的理解和记忆，从而提高英语水平。由于课程时间设置，初中生的学习任务沉重，容易忽略对英语的训练，加之学生们英语表达能力较差，整体英语水平不高。因此，为提高初中生英语水平，使其熟练运用英语，笔者针对课堂提问技巧方面进行了相应了解，提出了以下内容。

2 课堂提问的作用

2.1 巩固课堂知识

众所周知，英语的词汇量是非常大的，对于音标及其语法的使用也是非常严格的。因此，在初中阶段，老师都会进行早晚读的任务安排，选取一定量的单词或句子让同学们背诵朗读，然后在课堂上进行提问。在提问的时候，老师一般会选择之前教过的内容，直接提问或侧面反映了解学生对知识的掌握程度，也加深了学生的学习记忆，达到巩固课堂知识的目的。

2.2 了解学习状况

在课堂提问过程中，老师比较容易发现学生发音不准确，语法使用错误以及用词不当等问题。在回答过程中，老师也会根据学生回答情况，分析学生上节课的专心程度以及思维模式，了解其具体学习状况，并反思自己的教学安排是否需要调整以及该如何调整。例如，可在课堂上提问八种时态都包括什么，选取三名同学进行口述或上台书写，并由其他同学进行判定，找出错误原因，写出正确答案，老师则根据情况进行归纳总结，选择是否进行强化巩固。由此可见，课堂提问也起到了帮助老师了解学生学习状况的作用。

2.3 调节教学氛围

在课堂上进行适当地提问可以调节课堂氛围，集中学生注意力，运用得当的话可以引起学生的求知欲望，活跃课堂。同时，在提问的过程中，也会激发学生的讨论欲望，使不善言谈的同学也能积极参与，得到正确答案，提升学习兴趣。例如，在提问的时可以选择分组讨论，也可以选择纸团随机抽取，积极吸引学生注意力，充分调动学生课堂活跃性，达到调节学习氛围的作用。

3 课堂提问技巧策略

3.1 明确提问目标

在英语教学中，老师的提问应具有针对性，要清楚知道自己对这个问题想要达到什么样的效果。比如，这节课需要讲的内容是What do you want to do in the future，老师可以安排学生进行PPT制作，要求内容包含生活中不同工作的介绍以及相关代表人物，选取一段关于各阶层对现工作的满意度和未来期望的工作调查的短视频，老师可提供个别资料，询问同学未来目标。在播放之后，提问学生"What kinds of jobs are included in video"，"Can you express them""What about you"來引导学生进一步思考，深入了解未来目标。同时老师要结合课堂实际进行提问，杜绝出现课堂秩序紊乱的现象。

3.2 改善提问方式

在英语教学中，老师应注意恰当用词，提问时注入情感，留给学生思考时间。回答时给予相应鼓励，点评时可加入肢体和眼神交流，增强与学生的情感交流。老师也可改变导入问题的方式，从以往的布置问题，课后寻找答案转变成随机提问、小组提问、组员互相提问、交流式提问等等。比如，这周要进行单词检测，老师可以让学生自行默写，同学监督，然后用英语互相提问默写情况，组长进行报告，并全程使用英语。

3.3 温和提问语气

在英语教学中，老师应注意语气的和善应景，不带有私人情感。在描述问题的时候，要转换语调，吸引学生的注意力，引导学生进行情景思考，总结得出答案。比如，在问Who is the girl that is crying？ 老师在 crying和girl的发音上可以重一些，让学生感受到主人公的情感，带起记忆，找出正确答案。另外在Do you still remember the movie that we saw last weekend这种长句中，老师要注意在remember 和 the movie之间进行停顿。因为初中生听力水平不高，老师要留给学生思考时间去分辨单词，明白大意，才能得到正确答案。

3.4 找准提问时机

在英语教学中，老师应根据课堂实际情况进行提问。当课堂氛围较为懒怠或者情绪激昂时，要通过提问来调节一下。比如，中午同学们都比较困倦消极，上课注意力难以集中，上课效果不好。老师可在刚上课的时候，播放一段英文读物，询问同学感觉是否良好，可以听懂多少，讲的是什么。若有人回答，就要抓紧机会提问该同学，引导该同学回答更多的问题，汇聚同学们的注意力，从而引入正常的课堂氛围。

4 结语

综上所述，提问式的教学对于学习英语来说是不可或缺的环节。通过技巧的提问，可以激发同学的学习兴趣，启发同学进行自主思考，增强了课堂积极性，同时也拓展了学生的思维广度，提高了交际能力。因此，老师在日常教学中应注意提问时明确提问目标，改善提问方式，温和提问语气，找准时机提问，适当引入场景，达到教学目标。

参考文献：

[1] 王红.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].新课程·中学，2017（2）：314.

[2] 陈英奇.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].学周刊，2018（13）：74-75.

[3] 郭云.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语画刊（高级版），2018（19）：74.