关于提高农村高中数学教学质量的几点看法

李甫博

摘 要：随着教育改革的深入和义务教育的广泛实施，普及高中教育将成为一种必然趋势。但是数学教学一直是高中数学教学中的一个难题。 尤其是农村中学生在数学学习中普遍存在基础差、自尊心低、学习习惯差、学习消极等因素。本文通过实例，简要论述了提高农村高中数学教学质量的必要性，农村高中数学教学中存在的问题以及如何提高教学质量。

关键词：数学教学 农村高中 教学质量 学习兴趣

农村高中是我国当前教育所出现的新名词，它是介于普通高中与职业高中之间的一种办学模式，为学生在高中学习期间提供更多选择的教育。它既可以使部分学生参加普通高中的升学考试，而另一部分学生可以学会一技之长，如电脑、英语、美术等等，毕业以后有更强的就业竞争力。农村高中的办学构想是很好的。然而现实中，农村高中的生源素质相对于普通高中来讲是后进的，很大一部分学生都存在着基础差、学习兴趣不高、意志力薄弱、习惯不良、自卑等问题。

面对以上现状，数学教学一直是教学中的一大难点。加上数学又是一门内容抽象、体系严谨的课程，造成了数学难懂、难教、难学，尤其是对于农村高中的学生来说，尽管教师对如此差的生源早有思想准备，但在具体教学中，面对大面积的差生，总有些措手不及，有种“黔驴技穷”的无奈。如何面对现实采取有效措施，提高农村高中的数学教学质量，也是很多教师一直在思索的问题。笔者对农村高中学生进行了调查、研究，以分析农村高中数学教学中存在的问题为切入点，就如何提高农村高中数学教学质量谈谈自己的认识和看法。

一、提高农村高中数学教学质量的必要性

从目前我校农村高中的数学教学的现状分析来看，2004年农村高中数学会考合格率只有53%左右，而2005年农村高中数学会考合格率却只有43%。本学期高一共有6个农村高中班，此次期中考试数学的及格率只有34%，平均分是 48.1。高二有5个农村高中班，这次期中考试数学的及格率仅有24%，平均分仅为43.7 。问题的严重性略见一斑。

二、提高农村高中数学教学质量的措施

（一）增强学生学习数学的自信心

自信是成功的基础。一个人一旦失去自信，就会失去前进的动力，一旦自信满满，就可能有强大的内在动力，点燃智慧的火花，最终成功。对于高中学生来说，自信尤为重要。目前，许多农村高中生学习困难，成绩不好，主要原因是缺乏自信。就如这次期中考试后，我找了班上数学考最低分的一个女生聊天，在谈话过程中我了解到她考试考得不好，不是因为她“笨”，实际上她上课基本上都能听得懂，题目也会做。但是由于以前的一些事情，老觉得自己做出来的是错的，总想改一下，改来改去就全部做错了。成绩上不去，考试屡遭失败，反过来对自己就更没有自信，形成恶性循环。这个女生的问题实际上是严重缺乏自信心的表现。我就指导她从最简单的做起，一步一步慢慢来，并且从旁及时的指导，让她体验成功的喜悦，从而增强其对数学学习的自信心，在接下来的单元测试中，她取得了飞跃的进步。所以，教师要及时发现学生的闪光点，用赏识的眼光注视每位学生，善于表扬学生，创造机会让学生体验成功，给他们以信心。学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都是至关重要的。

（二）要改进教育教学方法

在课堂上，教师和学生必须互动和交流。在教学过程中，教师运用“显性”和“隐性”问题驱动学生的思维活动，运用“问题动机”引导学生主动思考和学习。你也可以使用“情境问题”教学模式来创造情境和提问。学生可以积极思考要解决的话题，并提出自己的意见。然后老师和学生可以一起讨论和思考，最后得出结论。比如在高一数学第一册数列这一章中，讲到“数列在分期付款中的应用”时，我创设了这样一个情境：小林购买了一间价值25万元的商品房，首付10万元后，其余按分期付款，且每年付款额相同，如果年利率为3%，利息按复利计算，要求经10年还清购房款的本利和。问他每年应付多少钱？实际付款总额比一次性付款多付了多少元？事先把学生分成几组讨论，同时教师注意引导：按照规定10年到期后余款的本金与它的利息之和是多少？假设每年还原，每年所付款额到全部付清时也会产生利息，那每年所付的款额与它的利息之和又是多少呢？到期还清购房款意味着什么？在课上通过问题情境的形式，环环相扣、层层推进，使学生围绕分期付款中包含的数学问题积极主动的思考，从而达到良好的效果。

三、结语

综上所述，我们从农村高中数学教学中存在的问题、提高教学质量的必要性以及如何提高教学质量三个方面探讨了提高农村高中数学教学质量的问题。在农村高中数学教学实践中，一切都应该围绕“如何学习”和“如何学好”展开。我们数学教师应不断加强教育理论的学习，及时准确地掌握学生的思维和学习状况，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，树立他们学习数学的信心，使他们真正掌握数学，使农村高中数学教学在数学教学中结出丰硕的果实。

参考文献

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