面向“卓越计划”的电气工程专业人才培养探索

蒋小洛 吴 平 朱翔鸥

温州大学数理与电子信息工程学院 浙江温州 325035

1 实施“卓越计划”的背景

我国高等工程教育近几年发展很快，自2010年国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以来，教育部开始在部分高校实施卓越工程师人才培养计划。其主要目标是：面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才[1]。本校电气工程及其自动化专业于2013年列入“卓越计划”。

1.1 专业建设背景

传统的电气工程及其自动化专业的培养主要面向供电部门和发电厂等国家电力部门，从事电力相关工作。因此，很多学校的课程体系主要是为国家电力部门服务的。随着中国城市建设的加快，智能电网是目前关注的热点，电气产品的“智能化”和“可通信”最终将向智能电网方向发展，形成智能电网的高低压用户端产业，以实现电力系统和供配电系统的自动化。而电器产业又是温州市支柱产业，其产量、市场占有率、出口创汇均居全国第一，已远远领先于京津、上海、佛山、天水、遵义等五大电器生产基地，企业需要一大批电气工程师从事电气产品的智能化升级换代。

另外，计算机、自动化、通信等技术在建筑行业的不断渗透，在低碳经济和节能减排的形势下，对建筑电气方面的要求越来越高，包括配电与控制系统、照明系统、建筑智能化系统、能源管理系统、太阳能光伏发电系统等。这些必将使建筑电气在建筑业产值中所占的比重不断上升，也为建筑电气产品升级换代提供了广阔的市场空间和市场机遇。

我国自2003年起逐步实行的注册电气工程师制度就将电气工程师分为供配电与发输变电两个方向，前者主要面对的是建筑电气设计(建筑设计院)和供配电领域相关人员，后者主要是面对电力企业(电厂和电业局等)等相关人员，因此培养学生从事电气产品的智能化改造，电力系统、供配电领域的电气工程设计或建筑电气设计方面的工程能力，也符合社会对电气从业人员的要求和卓越工程师培养的目标。

1.2 学科建设基础

温州大学电气工程是浙江省一流学科，立足于温州电器行业，为服务于行业，建设有电气数字化设计技术国家地方联合工程实验室、浙江省低压电器智能技术重点实验室、浙江省电气数字化设计技术工程实验室、浙江省低压电器技术创新服务平台、浙江省低压电器产业战略联盟、机械工业用户侧光伏微网工程中心、浙江省智能电网用低压电器重点科技创新团队、浙江省海岸工程重点科技创新团队。学科方向团队与正泰、人民、天正、德力西等骨干龙头企业有良好的合作，每年科研经费达500多万元，年直接经济效益超亿元，这些为卓越工程师计划的实施和培养具有温州特色的电气工程专业工程技术人才奠定了基础。

2 “卓越计划”的实施

2.1 按照“卓越计划”确定本专业培养目标

本校电气工程及其自动化专业本科培养目标主要依照3个原则确定：区域经济社会发展的需要、业界对于电气工程及其自动化应用型人才的需求、温州大学作为地方本科院校的人才培养定位。依据教育部“卓越计划”通用标准、与本专业培养目标相关的行业标准与要求、国际与国内有关电气工程及其自动化专业工程师认证标准与要求，培养具有电气工程技术专业扎实的基础理论与专业知识，具有较强的工程实践能力、创新意识以及良好的团队合作精神，知识、能力、素质协调发展，能够从事电气工程领域工程项目的设计、施工、管理、维护和技术支持等；电气电子产品的设计改造、应用、测试分析、生产管理和产品营销等工作的应用型高级工程技术人才[2]。图1所示是电气工程及其自动化专业培养目标。

图1 电气工程及其自动化专业培养目标

2.2 按照“卓越计划”确立本专业工程能力培养

根据专业工程人才专业定位，培养目标是电气工程领域的设计工程师、生产工程师或服务工程师，本校电气工程及其自动化专业在专业技能方面主要培养学生以下几方面的能力。

2.2.1 电子系统设计能力

具备从事电子硬件设计和软件开发的基本能力，能够综合运用所学专业知识进行电子系统设计、分析和调试，具有一定的创新能力和解决实际工程问题的能力[2]。

2.2.2 电气产品设计能力

掌握电气产品的结构、工作原理和设计计算方法，具备电气工程师必须具备的产品电气设计与改进的计算、实验、测试、仿真与分析等基本技能；了解相关标准、法规和技术要求，能熟练掌握常用设计软件进行辅助设计与分析，初步具备电器产品的智能化开发设计和改造能力[2]。

2.2.3 电气工程设计能力

具备电气工程图纸的绘图能力和系统运行维护基本知识，了解相关标准法规，掌握电力系统、建筑电气的设计计算方法，具有变电站、电力用户供配电系统和建筑电气的初步设计能力，包括电气系统图、施工图设计与绘制，初步具备注册电气工程师必须具备的电气工程项目设计能力[2]。

2.2.4 工程管理与实施能力

具有一定的质量、环境、职业健康安全和法律意识，在从事企业生产管理、工程管理、项目规划与组织工作中，能够在法律法规规定的范畴内，按确定的相关标准和程序要求开展工作。具有工程文件的编写能力，能撰写项目可行性分析报告、生产或项目任务书与计划书、技术标书、技术合同书、产品使用说明书等工程文件，初步具备项目从立项、招投标、安装施工、监理与验收等一系列的项目组织管理和协调能力[2]。

2.3 按照“卓越计划”构建产学合作机制

根据“卓越计划”的要求，建立行业指导、校企联合的“卓越计划”实施机制，培养方案采用“3+1”模式，即3年校内教育+1年企业培养。本专业把企业一年的教学组织体系表述为：由学院电气类现场工程师培养工作领导小组负责审核企业学习阶段培养标准、培养方案及教学计划、考核过程与考核结果，企业工程技术人员、学校“双师型”教师负责承担企业学习阶段的教学形式、教学内容、教学方法的组织、落实与安排[3]等活动。产学合作，多渠道并举，具体依托以下几方面。

2.3.1 依托电气数字化技术设计国家地方联合工程实验室

该平台主要用于电气工程与自动化专业的电气工程设计方面理论教学实验、课程设计、实际工程模拟、毕业设计、学生就业指导等相关内容。主要提供电力系统工程设计、建筑电气工程设计等方面的工程训练。通过一个完整工程案例设计完成电气工程方面的能力训练，与社会实际专业技能接轨。

2.3.2 依托低压电器创新平台

依托浙江省低压电器智能技术重点实验室、浙江省低压电器技术创新服务平台为学生提供实习机会，目前该平台已投入设备资金超过2 000多万，能够完成基本电器测试。另外，浙江省低压电器产业技术创新战略联盟也准备在我校投资设立校内实习基地—校企共建实习基地，提供创新基金。在该创新平台下，学生可以完成电器产品的拆装，研究电器产品的结构和功能，进行智能化设计分析、改造、产品调试以及电器产品的测试。

2.3.3 依托浙江省低压电器产业技术创新战略联盟

联盟由浙江正泰电器股份有限公司、人民电器集团有限公司、浙江天正电气股份有限公司、长城电器集团有限公司、浙江森泰电器有限公司等14家企业组成。该企业联盟本身就有人才培养计划，以上企业均可以提供学生到企业实习机会，企业工程师到学校上课。

企业在本专业建设与人才培养中的多方位深度介入，主要体现在以下几方面。

(1)提供人才需求咨询与反馈，由企业对人才培养提出知识和技术要求，参与专业培养方案制订与论证。

(2)参与部分专业课程教学、实践课程教学与工程实践指导、技术讲座及教材建设。

(3)参与专业技能竞赛组织与评审，提供企业实习与毕业设计指导，协助学生的就业推荐。

(4)参与工程型师资队伍与工程实践教育中心建设，提供实习与实践基地。

表1所示是依托以上三方面专业见习1周的安排，主要安排学生参观与专业相关的地方参观，如发电厂、供配电企业、乐清电器相关企业等，让学生对所学专业和企业有一定的了解和感性认识，为接下来的企业学习打下基础。

表1 专业见习安排表

2.4 按照“卓越计划”开展工程化师资队伍建设

根据专业发展需要，结合学科建设，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则[4]，积极拓宽师资队伍的来源渠道，构建优秀教学团队。

2.4.1 企业师资队伍建设

依托工程实践教育中心、校外实习企业中的工程师资源，建立由来自企业、区域电气工程企事业单位的资深工程师与专业技术人员组成的校外工程师队伍，以各自企业的实际工程项目为依托，为进入企业的学生提供工程实习、毕业设计与职业适应方面的指导。

2.4.2 双师型教师队伍建设

要求专业教师下企业锻炼，建立考核标准，成立产学合作办公室，全面负责教师企业锻炼的岗位落实、过程检查和结果考核等工作，有效提升专业教师的工程实践教学能力。

3 结语

本专业以地方区域产业为背景、以产学合作为基础，以职业核心能力培养为中心，注重工程思维培养和工程素质训练，探索出一套比较完整的、服务地方工业化建设和发展的电气工程及其自动化专业卓越工程师人才培养模式，实现人才的就地培养。在下一步的工作中将以专业工程认证和卓越工程师建设为目标，进一步完善培养方案和课程体系，通过认证实现专业建设的跨越式发展。